枣树小学六年级管理工作总结.docVIP

务 实 管 理 创 佳 绩 —枣树小学六年级管理工作总结 今年----今年度我校六年级教育教学工作获县教育局表彰,成绩喜人让人陶醉.也深感形势逼人,在荣誉和鲜花面前容易让人迷失方向.因此,回首往事,以利今后的工作. 一、课改之风暖人心 学校以课程改革为学校以课程改革为契机，把教育科研，向教育科研要质量，靠教育科研上台阶。学校多次召开小学毕业班教师研讨会，组织学习课改理论，让有教研经验的教师现身说法，使教师充分认识课改的重大意义以及教育科研对教育教学的指导作用。为毕业班的教学及复习工作夯实了基础。 二、思想工作扎实深入.思想是动力的源泉 利用六年级例行会议时机向班主任和任课教师阐明了一个观点:学生的前途，学生的发展，学生的未来是掌握在教师手中的.让教师们明确使命，增强责任，不误人子弟.一位教师曾在一段时间内工作上有情绪,利用一切机会和他交谈对学生、对家长、对同事、对工作的不同意见,滴水可穿石，在于有耐心。最后，那位同志放下了包袱，工作投入到激进状态中，从他的教学业绩中能反映出.对学生的思想教育是常抓不懈，以说服、鼓动、激励为主，动之以情，晓之以理，把握学生的年龄特点和心理特点.作为六年级的学生,已具备一定的识别能力,已有一定的价值取向.学校要求教师们向学生贯输一种思想:一个人如果通过自己的努力创造出一定的成果,获得社会的认可,就是为社会作出了贡献,那么他一定能获得丰厚的回报.学生的思想是学习好坏的前提，大部分学生在班主任的教育下能遵守校规校纪，能安安心心、认认真真的学习，但这一时期又是学生思想的转折期，不处理好学生的思想工作，就会给小学毕业班工作带来负面影响。因此，学校特别关注学生的思想动向，将学生的一些不良势头消除在萌芽状态。六、一班学生朱勇林就是一个比较典型的调皮生，教师一天不招呼，就会给老师惹出很多事端。在06年9月的时候，学校领导、班主任、科任教师针对这一情况深入实际的家访，谈心了解学生的家庭状况，家庭成员之间的关系以及他和家庭成员之间的情感因素，对症下药采取了一系列的措施，消除了他的思想疑虑和心理压力，师生之间建立了真诚的友谊，该生在本届线统考中考出了200多分的好成绩。 三、日常管理制度化，巡视指导经常化。 没有制度的管理是无序管理,是矛盾的制造源头。毕业班工作千头万绪，学校不断健全各项毕业班工作管理制度，使之系统化、规范化、科学化。1、分管领导负责制：实行领导分年级包干负责制，指派一名副主任抓小学毕业班工作，以保证各项措施更到位，保障更充分、更得力。2、教师任用制度；原则是“能者上，庸者下”，对班主任、任课教师的任用以及搭配都充分考虑其知识、能力优势和协调能力。3、坚持月考制度：由教研组牵头，各科教师按县考要求命制试题，并分析小结，即任课教师集中分析，班主任综合分析，学校全面分析，及时发现问题，提出整改意见。4、坚持研讨制度：一学期2——3次的研讨会，主要讨论教学及复习中的难点、重点以及拓展性问题，以增强毕业班工作的针对性、目的性。5、完善奖励机制：制度尽量向毕业班倾斜，以激发毕业班教师的工作热情和实干精神。6、学校加强了视导工作，每周两次不定期对小学毕业班工作进行视导，重点对教师的“六认真”进行检查。在视导过程中要求教师除了执行学校制定的计划外，还要求每个教师制定自己的教学计划、管理计划和安全预防措施。 四、教研工作实际化、参与大众化。 学校每月举行小学毕业班教学复习研讨会，研讨会先观摩中青年骨干教师讲课，再由教研组长介绍复习经验，最后由分管领导安排、布署下一阶段的工作。在研讨过程中注重了小六和初一知识的过度和衔接，同时鼓励六年级教师写教学论文、经验文章和课后反思，使教师们能关注教学中的得与失。如陈明老师并不是六年级的科任教师，但为了提高学生的学习成绩，积极配合六年级教师的教学工作，攻破了教学工作中的许多数学难题。王刚老师主动为六年级的学生探究语文阅读的解决办法。学生以学为主，成绩的好坏直接表明了学的情况，在整个教学环节中科任教师注意将读悟式教学法、示范式教学法、探索式教学法相结合，营造良好的课堂气氛，增强学习的趣味性，利用各种方式方法增强学生的自信心，激发学生的求知欲望。“以好带差，全班共同提高学习成绩”是六年级教学工作的一个重点，在座位安排上将成绩好的和成绩差的调换到一起，让成绩好的帮助成绩差的学生。“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，好成绩的取得是需要刻苦而勤奋的努力。 五 、以爱育人、师生构建和谐 教学在于激励和鼓舞，教师要用知识的艺术魅力和人格魅力去感染和激励学生，为学生构建和谐的学习平台，使学生在轻松愉悦的环境中，积极主动的学习和创造，让学生在教育教学的活动过程中去体验、去感悟、去享受学习的快乐和知识的博大。教师在课堂上和课堂外的生活中自然流露出和表现出的健康、高雅的审美情趣和审美示范作用以及教师的某