《用叙事陪伴你的个人成长》的逐字稿.doc

2010年3月24日吴熙娟老师叙事督导 《用叙事陪伴你的个人成长》的逐字稿。吴熙娟老师： 好！大家晚安！很高兴看到大家。 很谢谢大家在忙碌了一天工作之后，愿意不管是坐在这边听这个课。好，那我想今天就跟大家来谈一谈“用叙事来陪伴你个人的成长”。 叙事是一个说故事的学派，然后它说故事，很不一样。它非常珍惜人的声音、人的想法、人的故事，它的珍惜是透过好奇的方式来了解。所以当我在跟人们用叙事做对话的时候，我都会思考：我可以好奇什么？我可以问什么样的问题？让人们有机会去分享他们也许没有机会分享的故事。所以我坐在这个地方我心里都在好奇了，所以想说：“哎呀，今天是什么让你们愿意来到？可能你们白天都忙了一天，想要来听听这样的一个主题：用叙事来陪伴你的个人成长？就是简单的一个分享。了解了之后，我们就可以往下。不是考试，不会考你叙事。只是看看今天为什么要来这里来听这样子的主题？有没有人来试看看？太好啦！我们大家鼓掌。你的名字，说一下你今天为什么来参加这个主题？吴熙娟老师叙事督导 用叙事陪伴你的成长（逐字稿） 上 学员（注：声音小，听不太清楚）：……我学过叙事网络课程，我很喜欢这门课！但是不过说实话，从一开始我不太接爱。我是有一抵触的，觉得比较适合女子。男性可能不太适合，我思想斗争得很多。只到有一次我在接热线的时候，我接到一个女孩子的电话……一个四年级的小学生，当时我觉得不好处理这个事儿。因为十几岁的女孩子你跟她讲生死观，好像她也不太懂。忽然之间，我想起了外化。我在咨询的时候，我就谈到：“这个‘死’给你什么感觉？”她说：“有点害怕、有点不舒服。”我说：“这种害怕、不舒服的感觉，怎么来的呢？”当时她跟我说：就是一个大哥哥他们说起来了，他说“你现在干什么呢？”当时我跟她说到：“它一般都什么时候来？”“给这个恐惧起个名字吧？”“把这个叫捣蛋鬼，”后来应该说我感觉效果效果还不错。从那儿开始“叙事，男性是可以接受的。”当时今天的题目是成长，我没体验过，所以今天来学个人成长。吴熙娟老师：你等一下，我要说一些话。非常谢谢你的分享！刚刚听了：本来你虽然喜欢，但是不太能接受，觉得比较适合女子。可是好像当你在和一个四年级的孩子谈话的时候，就想要帮她那个时候想到：“用外化吧”。你要怎么说呢？我看到你去陪孩子外化、拟人化、给它起一个新的名字，就带来很多很多新可能性跟想法。然后就觉得好像替那个孩子开心，可以遇到你。我想问一下：“那个经验，从过去也许觉得比较适合女子。但是在那一次里头呢，可以跟孩子理清了一个男子用这个来陪孩子而且有蛮多的可能性的，那个经验对你对叙事的经验带来的是什么？”学员：我在想，一开始是可能是更多地要模仿声音、模仿您说话的方式。后来呢，我通过这个事件觉得很细致地分享，不完全是靠这个声音和说话的方式而是靠理念、思路（注：听不清楚）所以对这一点很深刻。吴熙娟老师：非常好！非常好！的确，女性、男性都可以用。然后就像你说的它不只是声音、其实它更重要的是理念跟哲学观。我这个人说话是这样的，但是不要觉得叙事只是这个样子的方法。如果你是一个爽朗的人，你就用爽朗的方式去说话；然后你习惯用你的声音，像这样说，用自己的方式去说。如果你是幽默的人，就用幽默地去做叙事。就是用自己做叙事。我觉得做叙事都跟我一模一样，就不好玩啦！那因为我讲话就这样子。但是因为我是在美国学的叙事，美国很多男性都在做叙事。然后他们的风格很多种，有的也挺好玩的、有的很有趣。然后就很多元，所以在叙事里面可以有很多的空间。那对我来讲，我就做自己。我讲话是这个样子，没有办法用别人的方式表达。我想每个人都用自己舒服、喜欢的方式表达。那我觉得这个就是这个感觉：怎么样把把理念表达出来？然后对声音怎么表达，这个没有关系。然后我们的声音在那里，我们就带着这样的心去跟个案工作。很好！谢谢！来我们给他鼓掌！再请一位。谁想过来？ 吴熙娟老师叙事督导 用叙事陪伴你的成长（逐字稿） 上 第二位同学（百名咨询师）：……我今天来我两个原因，一个原因我想学叙事、一个我想看熙娟老师。所以我先说想看熙娟老师，因为这个省时间，叙事那个可能要稍微多说几句。我去年四月份上台湾去，和一个旅游团旅游去了。（吴熙娟老师：：哦）因为走得仓促，我没带你的电话和地址。等我到台湾以后，我很想找一下你熙娟老师，因为我想看一看你的工作室。后来到我的领队的和导游，他没有办法找到你。所以我觉得挺遗憾的。所以今天我想来看看你，就是因为这个原因。第二个原因是：我是华夏的百名学员，我认认真真地学叙事了。我忘了带来了。我听你的叙事课，我都记录了。我先说这个：在你没教叙事之前，我就从网上、从刊物上了解过叙事。我学不下去，因为叙事是后现代的，叙事都得有后现代哲学的理论基础，才能学叙事。那么我就放下了，我就在北京大学哲学系，北京大学哲学系是我们国家最好的。