《 小学篆刻艺术的学习与运用》——我们身边的印章教案.docVIP

《小学篆刻艺术的学习与运用》 ——我们身边的印章 乌市第六十九小学 杨媛婷 一、教材分析： 中国篆刻艺术有着悠久的历史和深厚的文化底蕴，几千年来积累了相当可贯的章法、技法经验及精美的艺术作品，这一切都是我国乃至全人类的宝贵财富和文化遗产，需要我们传承和创新。 我校校本课程《小学篆刻艺术的学习与运用》已经实施了两年的时间，经过了准备及实践阶段的训练，学生均能掌握基本的篆刻知识及技法，可以自主的创作设计印章作品，本课题的学习阶段已按目标完成，即将解决的是运用的学习目标，关于印章怎样运用到日常生活学习当中，让学生更加的热爱篆刻艺术，是本课设计的重点。 本课是“综合﹒探索”学习领域的内容，教材的意图是通过欣赏和复习古代不同种类印章在生活中的运用，认识不同形式的印章有着各自不同的特点和用途，在此基础上让学生欣赏印章在现代生活中的运用，观察对比不同形式的印章都用在了什么地方，强调印章要根据其自身特点运用到恰当的地方，利用学生自主创作设计的印章激发学生的运用兴趣，拓展学生的思维，培养学生对篆刻作品的运用能力及对篆刻艺术的热爱之情。 二、设计理念： 实施义务教育阶段的美术教育，必须坚信每个学生都具有学习美术的能力，都能在他们不同的潜质上获得不同程度的发展，本课选择在已经奠定好的篆刻知识及技法的基础上、师生共同探究有利于学生发展的篆刻运用技能，以活泼多样的课程内容呈现形式和教学方式，激发学生对篆刻运用的兴趣，在广泛的文化情境中认识篆刻在生活中的运用价值，采取多种方法，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展，培养学生的创新精神和解决问题的能力。 三、教学目标： 1、充分理解认识印章的形式特点。 2、了解印章的运用方法，认识了解怎样将不同形式特点的印章恰当的运用到生活当中。 3、培养和拓展学生对于篆刻艺术的运用能力，让学生能够学有所用，把篆刻运用到学习生活中，以此带动更多学生学习篆刻的兴趣。 四、教学重点： 1、总结归纳从古至今篆刻在生活及文化当中发挥的作用和用途。 2、认识印章根据自身形式特点如何恰当的运用到生活中，培养学生篆刻作品运用到学习生活中的能力。 五、教学难点： 如何根据印章自身特点进行恰当的运用。 六、课时：1课时 七、学习材料： 1、教师准备：多媒体课件、印章、礼物、简牍、礼盒、刻刀、水粉颜料、毛笔、印泥。 2、学生准备：刻刀、水彩笔、剪刀、胶水。 教学程序 教师活动 学生活动 设计意图 设问导入 经过了一年多的篆刻学习，有一个问题我们还没有彻底解决，这个问题就是——怎样才能将我们所学的篆刻知识运用到我们的学习生活当中呢?同学们，今天就让我们大家一起来讨论和研究。 学生思考老师提出的问题。 通过设问，引发学生的思考，激发学生的兴趣。 3、它们可以怎样运用到我们的学习生活当中？ 哪个组来说说你们的创意？你们想到把什么形式内容的印章运用到我们的学习生活当中？ （课件强调：印章的内容和形状在运用过程中要恰当） 老师在这里给小组同学准备了几个神秘的小礼盒，这个礼盒中，有印章，还有一些辅助的材料，请每个小组的同学开动脑筋想一想，礼盒中的印章和辅助材料能怎样恰当的结合在一起，运用到我们的生活和学习当中，把好创意分享给大家，哪个组创意好了？就来说一说。 学生观察、欣赏 抢答连线 复习归纳不同形式印章的特点。 欣赏、对比印章形式进行联想：水彩笔后面的小图章属于图案印…… 图案印。 学生根据前面复习的印章形式进行对比、回答 带有图案及兄弟民族文字以及今体字的公章，被用在公文、邮件、合同等上面，带有地点、和日期的印章则作为邮戳盖在信封上，带有主题的主题印章则可以盖在主题活动中的纪念册及相关物品资料上，而老师就可以用漂亮的图案印章给同学们批改作业，进行鼓励等等。 欣赏、分析自己的印章是什么形式特点的，被用在了什么地方，是否恰当。 高兴、激动…… 联想到能够运用印章制作班徽、将名章拓在作业本上或书上作为自己的标志、利用印章制作印花布等运用形式。 小组汇报，说创意。 学生根据礼盒中的印章及辅助材料进行创意，讨论交流。 各小组之间分享创意。 为学生对印章使用历史的了解做好前期铺垫，激发学生进一步了解印章在生活中如何运用的兴趣。 提高学生的复习兴趣，检验学生对印章形式种类的掌握。 归纳不同形式种类和特点的印章，有助于让学生认识这些印章运用在日常生活中的什么场合和情况中比较恰当。 让学生更加明确不同形式的印章要根据自身的特点用在不同的情况下。加深拓展学生对各种形式印章的运用思维。 拓宽学生思维，让学生意识到一枚印章可以包含多种形式，这样的印章用途也非常的广泛。 学生看到