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我研究哲学社会科学的体会 孟东方教授、博导 一、立意要高 思维多高，成效多大；（智能水平） 目标多高，价值多大；（主观追求） 自求多高，影响多大；（精益求精） 要求多高，成绩多大。（客观压力） 思维多高，成效多大；（智能水平）—— 《科学发展系统工程研究》 在理论上，本书实现了“三个全国首创”：一是课题组突破常规思维，从系统 方法的角度来研究科学发展，在全国首创了科学发展系统工程的理论框架；二是 课题组进行了理论创新的探索，从把握核心要义角度，在全国首创了科学发展指 数的概念和构成，用以衡量或测定一定时期内的某个国家或地区的社会各领域全 面、协调、持续发展状况以及人民生活和谐幸福程度的评估指标数，是科学发展 评价的数量表现，是评估科学发展状况的最终结果；三是课题组注重机制创新， 从运行的角度，在全国首创了“7+1”科学发展的长效机制链。 在研究方法创新上，除了传统的，逻辑推理、实证调研、对比分析、典型剖 析外，运用运筹学、信息论和控制论等系统科学的基本方法，结合了还原论与整 体论的基本方法，既从整体上把握科学发展系统工程，又细化其内容和结构，做 到全面、精确的认识。 在新的描述上：采用了逻辑图表法、数量分析法、计算机程序运行表述法， 三级指标表述表格等描述，努力做到简明扼要、通俗易懂、一目了然。 目标多高，价值多大；（主观追求）—— 《大学生工作学》 假如我是一位诗人，我一定写一首长诗来讴歌大学生的生 活；假如我是一位画家，我一定用红色和绿色来描绘大学生的 火红青春；假如我是一位音乐家，我一定要用优美的音符来歌 颂大学生的理想和抱负；假如我是一位雕刻家，我一定要在坚 硬洁白的大理石上刻出大学生充满青春活力的形象。然而，我 不是诗人也不是画家，更不是音乐家和雕刻家，我只有怀着对 大学生诚挚的爱，用自己笨拙的手在电脑上敲出这本 《大学生 工作学探索》。 《大学生工作学探索》，西南师范大学出版社 1996年3月出版 大学生工作学的研究还得 益我两个特殊的 “三位一体” 角色。 我的第一个 “三位一体”角色是由我的经历构成：第一， 我是八十年代的大学生，大学期间就对青年问题产生了浓厚 的兴趣。在西南师范大学读书时，主编了西南师范大学团委 的理论刊物 《青年工作论坛》，以 “青年的我”来体验、了 解和研究青年问题，并立志于青年研究；以 “大学生的我” 来观察、认识和研究大学生现象，并立志从事大学生工作。 第二，我从大学毕业一年就负责渝州大学团委工作，一干就 是八年，对大学生的所思所感所为，我深有体验和理解，还 从大学生身上汲取了营养，使我研究他们能得心应手。第三， 毕业后一直是高等学校思想政治教育课的教师，特别是从 1990年起负责渝州大学思想政治教育教研室工作，为深入、 细致地研究大学生提供了机会和动力。由于大学时代打下的 扎实的基础，加上从事大学生工作的实践，使我在工作之余， 研究了不少青年问题、大学生现象和大学生工作。 我的第二个 “三位一体”角色是我从事的学术研究：第一， 作为共青团干部，我有机会经常同全国共青团系统和团校系统 的理论工作者一起探讨问题，多次参加了全国青年工作理论研 讨会，他们注重研究的运用性，给了我深深的启迪；第二，作 为大学生工作者，能有幸同全国、四川省、重庆市的广大从事 大学生的理论工作者和实际工作者一起探讨，多次参加有关会 议，学习了许多经验，特别是两次参加国家教委的统编教材 《青年学概论》的编写工作，吸取了他们注重理论思维，重视 学科体系建设的长处；第三，作为青年研究工作者、中国青年 社会学学会理事，有幸同中国社会科学院以及全国各省市社会 科学院青年研究所的同行一道交流，学习了他们重视现实问题 的研究，重视实证研究，从学术领域上来思考问题的特长。特 别是在这三个学术领域中结识了一大批中青年学者。 自求多高，影响多大；（精益求精）— — “文化强省（市）指标体系” 课题组先后十二次召开不同规模的研讨 会，就课题提纲、指标选择与归类、指标权 重确立、计算方法、理论研讨、决策建议等 反复研讨、推敲。 一是2010年9月24 日，在重庆大学举行了文化强省（市）指标体 系研究课题第一次研讨会，讨论研究报告框架，下一步工作安排，并对 文档格式、资料整理格式进行了统一。 二是2010年10月3 日，在重庆大学举行了文化强省（市）指标体 系研究课题第二次研讨会。根据指标的内部关联性和一