以电气自动化技术专业为重点的现代自动化控制专业组群建设方案.doc

以电气自动化技术专业为重点的现代自动化控制 专业组群建设方案 自动化工程系 2007年5月20日 项目负责人：陈宽 重点专业 专业组群 名称 电气自动化技术 计算机控制技术 机电一体化技术 楼宇智能化工程技术 液压与气动技术 主要建设内容 ①深化课程教学改革，优化课程体系 ②专业核心课程标准，以精品课程带动共享教学资源库建设 ③继续探索教学方法和教学手段的改革 ④创建“三型模式”校外实训基地 ⑤构建“双元型”结构的师资队伍 ①扩宽专业组群，完善专业方向 ②国家职业标准全面介入自动化控制专业组群 ③专业组群课程建设 ④专业组群师资队伍建设 ⑤专业组群实训基地建设 建设资金及来源 (万) 申请中央支持 申请地方支持 学院 自酬 行业企业支持 申请地 方支持 学院 自酬 企业 支持 合计(万) 一、基础条件 电气自动化技术专业的培养目标是培养掌握电气自动化专业的基本理论和知识、技能，能够从事工业电气控制设备及系统安装、设计、调试、维护及技术管理的高级技术应用性专门人才。 电气自动化技术专业是教育部高职高专教学改革试点专业,是天津中德职业技术学院的一张“王牌”。以电气自动化技术专业为基础，天津中德职业技术学院成为教育部高职高专自动化技术类专业教学指导委员会主任委员单位。电气自动化技术专业第一个将德国“双元制”职业教育模式引入到高等职业教育的探索者,也是第一个将德国西门子可编程控制技术纳入高职教学的实践者。该专业拥有雄厚的师资力量，专业带头人和骨干教师不但具有本专业的学历教育背景和丰富的企业工作经验，还分别在德国、西班牙和新加坡等国接受过长期的专业技术和职业教育教学法培训，先进的职业教育理念已深深地扎根在每位教师的教学实践之中。 经过多年的锤炼，电气自动化技术专业涌现出1名国家级高等学校教学名师、2名天津市高等学校教学名师，以及1名教育部高职高专自动化技术类专业教学指导委员会主任委员。 该专业组群到目前已培养出五千多名毕业生，同时还为全国众多工业企业培养了大批自动化技术领域的实用型人才，为全国高职及中职院校培养了大批自动化领域的专业教师。目前电气自动化技术专业在校生400余人，专业组群在校生1500余人。该专业目前有专任教师16名，其中教授1名、副教授13名。16名专任教师中15名为双师型教师，1名为双师素质教师。 随着天津滨海新区纳入国家发展战略，天津正在成为世界级大都市连绵带的核心、正在成为环渤海区域经济振兴的龙头，国内外资本正在不断聚集、世界级加工制造基地和物流中心正在形成。随着起点高、技术新的外资企业和合资企业的不断涌入，大量高度自动化的现代生产设备也随之而来。与此同时，很多国有大中型企业为了增强竞争能力也在纷纷引进设备和进行技术改造，设备的自动化程度在不断提高。如今PLC控制、现场总线控制、变频、计算机集散控制（DCS）、微电子等新技术正在得到越来越广泛的应用。因此，未来五、十年乃至更远，自动化技术人才需求将持续走高，众多中外企业将需要大量各层次、具有较强实践能力的、技能型自动化领域的专门人才去充实岗位，以满足和适应不断增长的新技术需要。 多年来，天津中德职业技术学院的自动化控制专业组群以培养满足现代企业需求的自动化技术领域人才而在业界享有很高的声誉。 1．教学改革与课程建设成果显著 以电气自动化技术专业为依托背景的“行为引导教学法在高职实践课教学中的实践应用与研究”于2005年获得天津市教学成果一等奖和国家教学成果二等奖。该专业组群目前建有“可编程控制技术”和“楼宇智能化技术”2门国家级精品课和2门市级精品课。“可编程控制技术”教材被列为国家“十一五”规划教材，专业教师主编和参编高职高专教材10部、实训教材和实训编译教材8部、为国外知名企业翻译原版教材6部。 电气自动化技术专业率先完成了“核心技术一体化”课程体系的改革，围绕自动化领域的核心技术之一“可编程控制技术”实现了“三个一体化”，即核心技术课程设置一体化、核心技术教学环境一体化、核心技术职业资格一体化，为高技能人才培养探索出了一条高效、可行的发展道路。 电气自动化技术专业在教学过程中积极推动 “行为引导教学法”的实施，强调教与学目标的统一、教师与学生主体地位的转换以及教师的示范性与学生动手实践体验的结合，通过教学过程的集中——分散（小组工作）——再集中的有机组织，引导学生建立实用合理的知识结构，强化学生的自觉体验和掌握知识的迁移能力，使学生建立与其未来职业生涯相适应的分析问题和解决问题的能力。 2．实验实训条件国内领先 与电气自动化技术专业相关的自控原理、电气传动、变频技术、可编程控制技术、液压技术、气动技术、模块化制造系统（MPS）、工业柔性装配线、楼宇自动化技术等实验、实训室大多是在德国专家指导下建成的，实验、实训室的设备主要来