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浅析工业4.0对技工教育的影响 　　对大多数人来说，通过认真学习，考取一所院校，毕业后成为白领或蓝领，有稳定的收入，通过个人的拼搏和付出成为一个对社会、家庭有用之人，是一种十分常见的经历。但在未来，随着工业4.0的广泛传播与人工智能的研发和普及应用时代的到来，社会学家不免担忧，未来人类的许多工作岗位是否将逐渐被计算机和机器人替代。未来将是一个高度关联、无孔不入的智能世界，那么人类在未来世界中的角色和分工将是什么？技工教育培养的人才又将如何适应新世界、新时代？作为培养一线生产技术工人的技工院校，未来的教育方向、专业开发、改革将何去何从？这些将是教育者思考的重点。谁能越早把握时代发展的脉络，抓住关键的转折点，成功地做出应变和改革，谁就能站在未来技工教育的潮头，成为领头羊。 　　一、解读工业4.0 　　1.工业4.0的涵义 　　德国作为世界工业生产的翘楚，多年来一直被其他各国所研究、学习。但面对20世纪至今美国在计算机网络领域称霸全球的地位和发展形势，德国要如何振兴本国的工业制造，继续在全球立于不败之地？近年来德国一直在酝酿着一场重大、根本性的变革，并把这一变革称为工业4.0，并宣布工业4.0为其高科技战略之核心，旨在确保德国未来的工业生产基地的地位。 　　目前工业4.0已经上升为德国的国家级战略，并牵涉到未来世界发展的各个领域，仅德国业界对它就有300多种不同的阐述，因此其涵义和边界难以界定。综合各家观点，可以得出如下总结：工业4.0是以智能制造为主导的第四次工业革命或革命性的生产方法。在这场变革中，智能工厂将是构成未来工业体系的一个关键特征，每个工厂企业都将建立“数字企业平台”，通过开放接口将虚拟环境与基础架构融为一体，从而构成“信息物理融合系统”（CPS），传统生产自动化系统将升级为“信息物理融合生产系统”（CPPS）。换言之，“互联网+制造”就是工业4.0。德国称之为工业4.0，美国叫“工业互联网”，我国叫“中国制造2025”，这三者本质内容是一致的，都指向一个核心――智能制造。 　　2.工业4.0在世界主要国家的发展现状 　　德国将工业4.0作为民族战略；日本全面研发机器人，并将其作为日本工业4.0的切入点，力图使日本的经济竞争力上升为全球第一；英国政府科技办公室也强势推出了“英国工业2050战略”；世界霸主兼工业3.0时代的王者――美国，则准备借助其互联网和全球信息通信产业的优势，再下一城，将竞争对手一网打尽…… 　　在中国，随着改革开放进入第35个年头，其人口红利释放殆尽，制造业在转型，经济结构也在调整。国家主席习近平到德国访问时说：“中国需要‘德国力量’。”这道出了他对于中国工业特别是制造业的殷切期望。中国制造业必须从原来的复制跟风、低价和浮夸炒作的状态中走出来，参与到全球工业4.0战略中，在新一轮的工业革命中争得自己的一席之地。 　　那么中国目前的制造业究竟发展如何？中国工业4.0又进行到了哪个阶段呢？工信部部长苗圩表示，中国计划通过三个十年的行动纲领和路线图，完成从制造业大国向制造业强国的转变。目前，国内已有一部分企业捕捉到这个发展的契机并开始尝试改革。2015年初，广东东莞第一家民营“无人工厂”开始投入建设，这标志着当地“?C器换人”战略进入新阶段。 　　工业4.0不仅是一场科技革命，更是一场社会变革，创新和创造将是其永恒的主题。它对未来的社会、体制、教育、经济等各个方面都将产生不可估量的影响，其中必然包括技工教育。 　　二、智能生产对技工教育可能产生的影响 　　在工业4.0时代，智能制造是其最大的特点。例如，维基百科中8.5%的文章都是机器人――Lsjbot所写，而“它”是维基百科迄今为止最多产的作者。对此，德国《明镜》周刊曾提到：未来数字化将夺走现有的大部分工作岗位。甚至也有学者提出：到2028年，将有一半以上的工作岗位被机器人所替代。而笔者在走访本地一些企业的过程中也发现，工业机器人的应用在稍具生产规模的企业中并不鲜见，而且其应用的领域越来越广，使用率也呈上升趋势。这样的现状和预测不免令人担忧，但德国弗劳恩霍夫就业经济研究院院长威廉?鲍尔认为，新的工业系统虽然取消了很多需要“人”参与的生产环节，但是也会带来新问题与创造空间，未来人力将集中于创新与决策领域。 　　1.普通技术工人数量不可避免地减少 　　中国已经逐渐成为工程机械制造大国，但与欧美、日韩等国家之间存在较大差距，要如何迅速弥补差距，抓住全球经济转型的契机，登上世界制造业的高峰？要实现更加精密的加工与制造手段，向高技术含量和高附加值的方向转型，进一步发展成为制造强国，工业机器人代替部分人工将成为一个必然的趋势。在德国的西门子安贝格电子制造厂中，“产品”与“机器”之间通过IT控制进行沟通，需要人工处理的工作量只有不到四分之