初中地理人教版多变天气章节教案.docVIP

初中地理人教版关于多变的天气章节的教案分析 从容说课 （一）、本节课在教材中的地位作用。生活中，我们时时刻刻都感受着天气的变化，通过本节课的学习，既使学生了解了有关天气的具体知识，又为以后学习气候的有关知识打下坚实的基础。 （二）、教材的具体特点。考虑到地理对初一学生来说是一门新学科，根据学生的认知特点，从感性材料入手，联系实际生产、生活，既使学生在活动过程中体会、认识有关概念的内涵和基本原理，初步学会一些基本的技能和能力，又使学生在生活中学习，在学习中成长。 （三）三维目标的确定。1、知道“天气”的内涵是多变的、短期的，能在生活中正确使用“天气”这一术语。2、能识别常用的天气符号，看懂简单的天气图。3、养成收听、收看广播、电视天气预报节目的习惯，并根据天气预报合理安排自己的活动。 （四）、教学重点和难点。重点：我将能在生活中正确使用“天气”这一术语、能识别常用的天气符号能看懂简单的天气图是本节课的重点。难点：识别常用的天气符号，看懂简单的天气图是本节课的难点。 教学目标 ： 1、引导学生知道天气与气候的区别，并能在生产、生活中正确使用这两个术语； 2、识别常用天气符号，看懂简单的天气图； 3、养成收听、收看天气预报的习惯； 教学重点和难点： 1、正确区别天气与气候； 2、识别常用的天气符号。 教学用具： 多媒体投影仪、自制天气符号卡片 学法指导： 1、“从生活实际入手，学习有用的地理”。学习时一定要紧密联系实际生活，化枯燥为有趣，时时处处感受有用的“地理”。 2、“在游戏中帮组记忆天气符号”。 3、角色扮演天气预报员。 4、小组合作的形式。 教学方法： 启发式、创设情景 课时：1课时 【课前引入】 视频《草船借箭》片段，让同学们总结诸葛亮成功借箭的原因。学生回答是利用了天气，引入天气一课。今天，就让我们一起走进我们教材的第三章第一节多变的天气。 板书3.1多变的天气 【讲授新课】 请同学们迅速的找出书上的两个小标题，并大声读出来。 学生回答，老师板书 一、天气及其影响 二、明天的天气怎么样。 （老师）今天我们这节课所探究的内容就是围绕这两个小标题展开的，先来看第一个小标题天气及其气候。请学生阅读P46-P47页，找出天气和气候的概念，完成导学案上的表格。 （学生）看书，勾书，填表，分享结果。（大概3分钟） （老师）然后对绵阳最近天气和绵阳的气候情况进行叙述，说明他们的区别。接下来请同学们欣赏《第一场雪》美文，我们请两位同学来给我们朗诵一下。 （学生）朗诵（大概1分钟） （老师）大家说他们朗诵的好不好，掌声…… （老师）总结过渡，通过刚刚同学的朗诵，我们再次感受天气多变的特点。那么这么多变的天气对我们人类有什么影响呢？（呈列一系列具有视觉冲突的幻灯片） 请同学们看大屏幕，每一张图片都代表一种天气，每一种天气都和我们人类息息相关，请同学们一边看一边思考，天气对人类有哪些方面的影响。 （学生）讨论回答（学生一边回答，老师一边板书，大概时间3分钟）。 （老师）总结归纳，既然天气和我们的生活息息相关，对我们人类影响这么大，那么我们要是能提前预知天气，就可以提前在生产和生活方面做好准备，从而更好的趋利避害。设问学生要知道天气的方法有哪些。 （学生）回答。 （老师）总结说，所以的预报途径中，最完整和最科学的是天气预报，天气预报要说明一日或几日阴晴、风、气温和降水等的情况。接下来我们就来回顾一段视频，观看视频时请同学们注意两个问题，一天气预报和天气分析的重要依据是什么，二表示主要天气预报的符号有哪些。 （学生）观看视频，参照课本，学生讨论，回答问题一。（1分钟） 学生回答后，老师板书，卫星云图。 （老师）接下来，我们来看问题二，请同学们结合课本P48—P49页，找出自己难记得天气符号，提出来与小组讨论，还不能解决的寻求全班的帮助。全班活动时，老师板书天气符号。 学生提问，全班解答。 （老师）（估计很多学生对风向标都了解的不是很清楚），接下来我们对风向标的知识进行讲解，（在黑板上板书风向标），请同学们看大屏幕，这个是凤尾，这个是风旗……（通过白板中的图给学生进行讲解）。 （老师）接下来，我们通过一个游戏活动“你比我猜”来巩固对天气符号的记忆。谁来？好，我们请……（请两个同学，大概3分钟） （老师）好，接下来我们来点有难度的天气符号，大家看两种天气符号在一起表示什么意思？ （学生）看大屏幕回答。 （老师）最后再来点有挑战性的。就是通过天气预报节目主持人的角色扮演来巩固对天气符号的记忆。谁愿意尝试一下。请某某同学……（3分钟） （老师）总结，本堂课的内容就探讨到这个地方，请同学们马上完成导学案上的题来，做完就相互对答案，相互讨论，有异意请提出全班讨论。（5分钟） 最后我们通过颂读一则顺口溜来对本节课内容进行总结。 今天收获真不少，天气气候区别大。