提高职高数学教学质量.docVIP

提高职高数学教学质量之我见 【摘 要】近年来，职高数学教学质量一直呈下滑趋势，学生基础差，大部分学生对数学毫无兴趣，甚至认为数学对自己所学的专业没有用处。那么教师如何在教学中提高学生学习数学的兴趣，改善课堂教学，使数学知识更好地为专业知识服务呢？ 【关键词】职高数学教学 方法 提高教学质量 一直以来，职高的数学教学一直让数学教师备感吃力，究其原因：首先，绝大部分学生都是中考筛选下来的，文化基础很差，特别是数学，让很多学生望而生畏，有的学生甚至连最简单的乘除混合运算、通分、化简……都不会，可想而知，数学教学工作有多么困难。其次，很多学生都是从农村来的，所学的数学知识均为书本知识，对于生活中常见的一些现象一无所知。因此，认为所学的数学知识对自己的将来没有什么作用，也不愿意去学习数学。再次，当前的职高数学教学也采用普高数学教学模式，过于注重数学知识的系统性、演绎论证的训练、严谨的逻辑推理，而不注意与专业知识的结合，在生活中的实用性，导致学生感到枯燥乏味，失去学习的兴趣，综合上述原因，笔者认为，要想搞好数学教学，必须做好以下几点。 一、建立良好的师生关系，有利于促进教育教学活动的蓬勃开展，提高教学质量 在教学中，首先应该热爱自己的学生，用爱心去感化他们，拉近师生间的距离。因为师生关系的好坏直接影响着教学效果的好坏，所以良好的师生关系应该是教师和学生在人格上平等的、在交往中是民主的、在相处中是和谐的。只有尊重学生，学会倾听他们内心真实的想法，他们才会喜欢你，接纳你，包括你所教授的学科。相反，如果教师总是摆出一副“师道尊严”、高高在上的样子，对学生很严厉，当学生犯错时，不容得学生有辩解的机会，站在自己的主观意愿上高声训斥；或是对学生不闻不问，经常骂他们，打击他们，这会使他们对老师抱有很大成见，对老师产生畏惧心理，没有上好这位老师课的心态。久而久之，学习兴趣全无，成绩大幅度下降。所以，教师只有学会尊重学生，学会欣赏学生，当学生犯错的时候，能够和学生像朋友一样倾心交流，遵循“以学生为本”的教育规律，才能促进师生的共同发展。课堂气氛和谐了，融洽了，学生才能学得更开心，学得更好。 二、提高学生学习数学的兴趣 数学本身就是一门较为枯燥的学科，学生能否对数学产生兴趣，主要依赖于我们的教学实践，与我们的内容和教学方法的选择、应用密切相关。教师必须要在教师的教法和学生的学法上狠下功夫，在教学中，尽量把书本上的知识研究透彻，使之变得生动有趣，用学生能够接受的方式去开展数学教学。教师可根据教学内容的特点，精心组织、科学排比、把抽象的概念，深奥的原理，拓展为生动有趣的典故、发现史；或是适当的，合理的运用图片、模型、多媒体等教学手段，促进理论与实际相结合，使学生产生浓厚的兴趣。那么，如何上好一堂课呢？首先要精心设计好“导入语”，数学课的开端一般是提出问题，让学生思考，然后引出本节内容。若“导入语”设计好了，学生在新课一开始就会产生强烈的兴趣，形成一个良好的学习氛围；其次结合实际，创设问题情境。学生学习的兴趣依赖于传授知识的情境，例如：在“函数的实际应用”这一节中，“试一试”部分，“小李家在农村，他家乡利用房屋侧面的一面墙，再砌三面墙，围成一个矩形猪圈，现已备足可以砌10m长的墙的材料，他想使猪圈面积最大，你能帮他计算一下矩形的长和宽各为多少是，猪圈面积最大？”。笔者所在学校的学生大部分是从农村来的，这个问题贴合他们的生活实际，他们对此很感兴趣，有较强的求知欲，欲解决而后快，故整堂课的教学能顺利进行；再次，适当渗透数学史，可向学生介绍一些中外优秀数学家的事迹，激励他们追求真理，努力上进。 三、注重初中与职高数学知识的衔接 数学知识是前后连贯性很强的一个知识系统，任何一个知识的漏缺，都会给后面的学习带来影响。因此，在教学中要善于做好查缺补漏的工作，以缩短初中与职高数学知识跨度的距离，顺利地在职高数学里遨游。 初中与职高数学教材内容有许多知识需要做好衔接工作，如命题、函数的概念、映射与对应、一元一次不等式和一元二次不等式、任意角的三角函数与锐角三角函数；立体几何中位线、面面平行和垂直……等等。其中有的是高中的新内容，有的是初中的旧知识，因此在教学中不但要注意对初中有关知识的复习，而且要注意新旧知识的区别和联系，适时渗透转化和类比的数学思想，使学习逐渐深入，适应职高数学教学的节奏。 四、与专业知识相结合 职业教育的目的是培养“实用型”人才，因此职高数学的教学应考虑职业教育的特点，调整教学内容，突出职高教学的功能，除了提高人文素质、开发智力、形成能力的功能；更要突出为专业课服务的功能，走与专业知识相结合的道路。 职业高中的学生将来从事技术工作，数学中的重要概念和理论，他们在实际工作中不一定用得上，有的行业与数学联系密切，如电子信息技术，经济类行业等，那就讲深些，讲透些；有