实践性职业化与创造力工业设计专业学位生培养.pdfVIP

2 012 .8 专业学位 为了保证联合培养质量及校企 摘要：指出工业设计的综合性学科性 合作运作， 制定了校企联合培养组 质，决定了其人才培养的知识向度应是复 织管理体系。 合了艺术、科学与经济等多种成分；而专 1．健全组织机构 业学位的特点也表明，在开展研究生教育 企业和学校均建立专门的管理 过程中应侧重实践性、职业化与创造力等 部门及团队， 在企业期间以企业管 因素的有效导入。 认为工业设计专业学位 理为主，落实到专门机构（人事部门 研究生培养应实行学校— 企业的双轨培 或培训部门）、专人管理。 实 养制度，实行双导师指导制度，从而有效 2．建立研究生培养质量监督反 融入实践性因素，培养学生的创造力，并 馈机制 践 — 充分考虑其未来就业的职业化倾向。 — 包括学校随访制度，学校半年 — 关键词：工业设计；专业学位；研究生 至少 次前往企业进行随访；校内 性工 教育 1 、 业 导师联系卡制度， 建立学生与校内 职设 顾 作者简介：顾平，江南大学视觉文化 导师的联系卡， 要求根据研究生培 计 研究所所长，教授，无锡214122 ；杨祥民， 养环节特点， 规定导师在每个阶段 业专 平 江南大学设计学院副教授，无锡214122 。 至少与学生见面沟通的次数；企业 业 导师培训制度， 学校组织对企业导 化学 杨 位 祥 工业设计在当代中国社会经济发展 师、 企业管理团队进行专门的培 与研 民 中有着举足轻重的地位和作用。 中央领导 训，介绍学校人才培养标准及培养 究 要求、学位论文要求等；研究生培 创生 及各部委均十分重视工业设计产业，已经 养质量专家督导制度，成立包括导 造培 将工业设计列入大力发展的七项生产性 ① 师在内的专家督导组， 针对研究生 力养 服务业之一 。 当今世界上品质优秀的产 品，必然是设计优良的产品。 作为工业设 培养关键节点开展巡回监督检查， 以查促改，保证培养质量。 * 计核心指向的“产品创新”，是建设创新型 国家的支柱产业，是打造民族品牌的关键 3.建立综合保障机制