学科专业一体化建设.pdfVIP

中中国高教研究中国高教研究国高教研究 年第年第年第 期期期 200820082012 121122 学科 专业一体化建设研究 、 张炳 生 王树 立 摘 要 学科建设与专业建设是 高等学校 建设 的两个最主要 的方面 在 对 学科 专业以及 学科建设 专业 ： 。 、 、 建设 内涵要素 阐述的基础 上 ，从教师 队伍 建设 、学科方向凝练 、平 台建设 、课 程 建设等 方面分析 了学科、专业一体化 建设 的可行性 与 必要 性 ，提出了通过 端正 办学指导 思想 、统筹规 划 、构建机 制 来进行 学科、专业一体化建设 的基本路 径 。 关键词 学科建设 专业建设 一体化 ： ； ； 高等学校主要通过学科建设和专业建设来实现 业门类 教育大辞典 的解释是 专业 译自俄文 ”。 《 》 ：“ ” ， 科学研究 人才培养和社会服务的功能 加强学科 专 指 中国 苏联等国高等教育培养学生的各个专门领 、 。 、 “ 、 业一体化建设的研究 有助于端正高等学校的办学指 域 大体相当于 国际教育标准分类 的课程计划 ， 。 《 》 导思想 建立学科与专业建设相互融合的协调机制 或美国高等学校的主修 联合国教 ， ， （program ） （major ）”。 全面提升高等学校的办学质量与效益 科文组织所编 国际教育标准分类 中 没有出现专业 。 《 》 ， 一 高等学校的专业以学科为依托 一词 对应出现的是 课程计划 我国学者 、 ， “ ”（program ）。 学科是高等学校的一个独特和主要的特征 然 在对专业的涵义进行的探讨过程中也提出了一些新 。 而 何为学科 在不同层面 不同语境中有着不一样的 的见解 周川认为专业有广义 狭义和特指之分 广义 ， ， 、 。 、 。 涵义 美国学者伯顿 克