小学校本课程教材《认识家乡的石头-奇石》.doc

校本课程：认识家乡的石头—奇石 　 课程纲要： 课程名称：认识家乡的石头—奇石 课程类型：选修课 课程资源：新编（自编） 授课对象：小学3-5年级学生 授课时间：一学期 每两周一课时 一、课程背景： 奇石是现今本地特产。但是目前我们本土学生对奇石的了解还很少，因此要在激发起学生兴趣的基础之上进行教授。本课程旨在引发学生对本土奇石产生兴趣，进而去了解本土奇石的主要种类，了解奇石的形成，知道奇石的文化价值等等；从中提高他们的审美能力，科学探究的能力，培养我爱家乡的深厚感情；最终全面提升学生的综合能力和素质。 二、课程的性质和指导思想 1、课程的性质：本课程属校本课程中学生选修类课程之一 2、指导思想：以《新课程改革实施纲要》（试行）为指导，加强学生对奇石文化背景知识的了解，培养激发学生对奇石及其文化背景的兴趣，全面提升学生的综合能力和素质。 三、课程目标 1、让学生了解奇石文化概况，从而了解文化； 2、发展学生的综合理解能力，发展学生解决问题的能力； 3、促进学生自主学习的能力。 4、培养学生的审美能力和对家乡热爱的浓厚感情。 四、课程内容 第一章 奇石的概况及成因 第一节 文化概况 第二节 地质成因 第三节 发展历史 第二章 奇石的鉴赏 第一节 中国古代的赏石方式 第二节 本地石的鉴赏标准 第三节 奇石的特点 第四节 赏石应注意的一些问题 第三章 奇石个案赏析 第一节 “大话西游”石 第二节 丟腿的石马 第三节 无意中捡到的化石 第四节 部分奇石图片汇总 第四章 奇石的采集与加工 第一节 奇石的采集与加工 第二节 现代赏石文化的意义 第三节 学生作品“电子报刊”欣赏 五、教学方式 采用课堂授课和课外实践相结合。课内尽量采用多媒体教学，课外学生在家长或教师的指导下对当地的奇石基地进行参观和野外奇石搜集等为主的活动。 六、评价方式 （一）评价的指导思想： 通过评价，促进学生自主学习的能力，培养学生良好的学习习惯，激发学生家乡的热爱。 （二）评价的方式： 1、学时学分：出勤情况，满分100分，占总分20%。未出勤一次扣5分。 2、课业学分：满分100分，占总分40%。学生纪律、活动参与情况，团结协作情况。过程性评价。 3、成绩学分：满分100分，占总分40%。根据学生上交的心得体会、总结等材料及答卷情况，教师进行综合评定。 具体内容 1.1奇石文化概况 一进入205国道段，你立刻就会被道路两旁林立的怪石所吸引。大大小小的石头，经过人工精心挑选、安置，或立或卧，姿态各异，独具风格，让人赞不绝口。这里便是奇石市场。 一方石头造福一方百姓，一方石头弘扬一种文化。近年来，为做大奇石产业，打造一方特色文化，镇党委政府协助西平洲等村成立奇石协会，并引导村民由奇石开采经营，发展到品石、藏石，参加各种奇石文化交流，扩大了平洲奇石的知名度。平洲奇石曾一度代表山东省参加亚太地区奇石文化展，并收获了十几项大奖。 目前，镇党委政府已着眼于提升奇石文化的档次和产业发展，规划五年内在规范8公里奇石市场的基础上，在西平洲村通过引资建设占地40亩的奇石大市场，为全国各地的奇石爱好者搭建一个文化交流平台，实现“买全国、卖全国”的经营格局，为全镇奇石文化产业发展引入源头活水。 1.2奇石的地质成因 我们莱芜市镇是典型的石灰岩丘陵地貌，生产各种类型的文石。 文石源于山体岩石，经漫长风化、地壳运动、水流冲刷等作用，被解离出来的石块深埋于酸性红壤土中，在含有机和无机酸的地下水长期溶蚀下，而残留下险怪多变或玲珑剔透的形状。当岩石中有裂隙时，其裂隙常被溶穿，形成沟、壑、孔、洞和千奇百怪的外形。 文石大都深埋于巨石间酸性红粘士之中，新出土的原石表面沾满泥浆等附着物，孔洞中多为褐、褚色软土充塞，须洗刷、剔除后方可把玩。一般先用钢丝刷顺其纹路粗刷一遍，然后用稀盐酸冲刷，再用清水冲洗干净。若石表有比较坚硬的黄色钙质附着物，需用工具细心剔除；一时难以剔除的，可将其置于露天，经长期日晒雨淋，待有自然风化状时，再经人工剔除，则会露出其质朴无华的自然形态。 1.3奇石的发展历史 西平洲村开采并经营奇石是从1986 年开始的，时任村主任的郇宜和，眼瞅着一年打不了多少粮食的片片山岭薄地，着实为增加村民的经济收入而发愁。有一次，正在田间劳作的郇宜和无意间发现，地头堰边的几块大石头奇形怪样，很像城市公园里的一些石头，由此他迅速冒出一个念头，把这几块石头采出来卖掉。几天后，三四块石头竟然换回了1200 元，这在当时可是一个不小的数字。很多村民受到启发，开始纷纷效仿，结果都尝到了甜头，于是全村奇石开采业便一发而不可收。随着村民经济意识的不断提高，他们发现，自己开采的石头再运出去，远不如石头贩子赚钱多，何不自采自销呢？于是由村委牵头成立了奇石协会，负责到外地联系客户，奇石