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美国黑人教育权利之路 —--张赛、王志杰、李源 教育机会均等 地位 财富 特权群体 性别 民族 社会阶级背景 平等的机会 当所有人，不管有没有地位、财富，属不属于特权团体，不管他们的性别、少数族群的地位或社会阶级背景，都有平等的机会在社会中获得较高的社会经济地位，这时机会均等才能存在 要求在个人成功道路上排除诸如偏见、无知和能治愈的受损等障碍等 15世纪中叶至19世纪末叶 黑奴贸易 教会：美国黑人教育的先行者 南北战争前，黑人的受教育权利被剥夺 部分黑人通过各种途径获得了读写能力 但是这个阶段黑人接受教育的机会是极其有限 南北战争以后至二十世纪上半期美国的黑人教育 教育概况 全面的、形式多样的普及教育 黑人教育随着黑人奴隶身份的废除，跨入了一个新的时代 学校类型 政府开办的公立学校 社会团体扶持的私立学校 慈善家创办的各种学校 宗教界经管的社会学校 自由人局 这是联邦政府对黑人教育的努力 建立的目的是给黑人提供基础教育 帮助各州公里黑人学校系统地建立并给予财政支持 对慈善家和黑人开设的学校给予各种鼓励、支持、保护 结果 由于种族主义者的阻碍破坏等原因，并没有完成让黑人在各方面享有相同权利的目标 私人基金会 加强黑人南部教师的培养，给黑人学校提供援助（皮博迪教育基金会） 给予黑人学校补助，并且建立了博物馆（皮博迪教育基金会） 建立“地区训练”或工业训练学教的运动（斯莱特） 在农村为黑人建立学校（吉恩斯基金会） 宗教团体 在各地建立学校，吸收黑人入学对黑人教育做了大量的工作 实际状况 经过努力，变化巨大，取得可喜的成就 但是由于奴隶住顽固势力的破坏和白人种族优越论的影响，实际状况是不令人满意的 强迫黑人离开学校（3k党） 对北方来的白人教师进行破害 政府当局并没有采取有效措施予以制止 一半的学龄儿童能入学，经常上学的只有四分之一 学期时间很短，一年只有几个月能上学 校舍极为简陋，通常是很多班挤在一间棚屋或教堂了 在黑人儿童教育上投入教育费用过少 普莱西诉弗格逊判决案 1890年，路易斯安娜州众议院通过一项法案，规定为白人和有色人种族提供隔离的火车车厢，本案对这一法案是否合乎宪法提出疑问。 联邦最高法院的判决结论是，种族隔离的法律规定是合乎宪法的。 成为美国后来法律上种族隔离学校的法律基础 　在本案中，普莱西乘坐路易斯安那州的两个车站间的一列旅客列车，列车工作人员安排他到属于其种族的那个车厢去就座，而他坚持到不属于其种族的那个车厢去就座。为此，警察把他赶下火车，并以其违反了前面所说的法律为由，而把他关进了监狱。 　　普莱西对这一判决不满，因而提起上诉。他在上诉中声称：他是7/8的高加索白种血统，1/8的非洲血统，他身上所混有的有色血统是看不出来的，他有权享受美国白人公民所应享有的所有权利、特权和豁免权。因此，他在为白人提供的车厢里就座是合法的。 　　这一案件涉及到种族隔离是否合乎美国宪法的问题。美国联邦最高法院对这一案件的判决，确定了“隔离但平等”原则，使公立教育中的种族隔离维持了60年。 在法律上强调了隔离但平等，而在实际上却造成了隔离不平等的后果。“平均来说，花在白人学生教育上的钱要比黑人学生多一倍。”黑 人儿童的学校教育受到忽视，“白人学校开办印刷、航空和零售推销等职业训练课程，而黑人学校职业训练则为砌砖、木工、汽车修理及缝纫等课程。在南方，黑人学校被有意塑造成一种保守力量。 隔离学校的形成 黑人开办的隔离学校和为白人开办的学校条件相等，则实行学校种族隔离的做法是允许的 白人种族主义者认为黑白和白人会造成白种人的混种 黑人一般在专门为黑人开班的黑人学校里上学，各方面条件比较差 华盛顿主张对黑人进行一种“做中学”的职业教育 黑人副州长平齐巴克的孩子在上学时须有警察护送，但只要警察离开离开片刻，这个副州长的子女不得不从学校逃走，以逃避种族主义者的迫害 两个种族在法律面前绝对平等，但理所当然的不能废除基于肤色的区别。或强制实行与政治平等不同的社会平等，或者按照双方都不满意的条件，使两个种族混合起来。法律允许，甚至要求在他们可能发生接触的地方实行隔离，不一定含有一个种族劣于另一个种族的意思 隔离但平等 判例法不是产生于议会的立法，而是产生法官的判决，即法官从判决中推出的法律规则，通常称为法官法。 遵守先例的原则：根据判例法，寓于某一判决书中的法律原则不仅适用于该案，而且往往成为一种先例，成为以后法院所必须遵循的判例 美国教育法中的一部分是由法院判例形成的，特别是联邦最高法院的判例，这些判例对美国制度的形成有着重要作用 斯图阿特诉卡拉马祖村第一学区判决案 德莱穆斯诉教育委员会判决案 布朗诉托皮卡教育委员会判决案 一八七四年的“斯图阿特诉卡拉马祖村第一学区判决案”中，密执安州最高法院认为使用税收款项举办小学后的教育是合乎宪法的，