小学语文教学论文：习惯引领自主发展——培养会学习的学生.docVIP

小学语文教学论文：习惯引领自主发展——培养会学习的学生 【摘 要】小学低年级语文教学在学生一生发展中有着基石般的作用，因为在语文教学过程中贯穿着学生学习习惯的养成，学习兴趣的培养，学习方法的掌握和运用，这些对学生以后的学习起着工具性和指导性的作用。所以在低年级的语文教学中，要使学生在习惯的引领下自主发展，进而培养会学习的学生。 【关键字】低年级语文教学 习惯培养 自主学习 棒棒学堂 整合资源 【正 文】 “良好的习惯，是人们储存的资本，这个资本不断地增值，而人在其整个一生中就享受着它的利息。”前苏联教育家乌申斯基关于习惯重要性的论述让人深省。作为小学语文教师，应该如何培养学生的良好的学习习惯呢？本文主要从低年级习惯的培养和习惯培养下的自主学习进行论述，寻找培养会学习的学生的有效途径。 在小学低年级语文教学中要着重培养的学习习惯有哪些，培养习惯的主阵地在哪里，如何让学生把这些良好的习惯内化为自己的行为，这都是作为教师应该思考和研究的。 小学低年级语文教学应着重培养的六个习惯。 读书和写字可谓是语文教学的最主要阵地。在读书和写字的教学中，要引导学生掌握正确的读书习惯和写字习惯。对于这两个习惯的培养，除了教师示范讲解外，还有一个朗朗上口的好助手——儿歌。我通过上网查询和听专家讲座等整理了五首有关写字读书的儿歌： 《写字歌》学写字，重姿势。眼离本，约一尺；胸与桌，约一拳；离笔端，约一寸；臂肩脚，要摆平；用左手，轻按本；用右手，来执笔；好习惯，益无穷。 《读书歌》眼离书本要一尺，脚放平来背挺直。胸离桌子约一拳，书本稳稳手中拿。还要稍稍向外斜，书本用具放有序。条条要求须牢记，还要天天来练习。 《执笔歌》老大老二捏住笔，老三当个小枕头。老四老五作支撑， 上面圆圆的，下面尖尖的，铅笔躺在虎口里。 《笔顺歌》笔顺规则有七条，小朋友们要记牢。从上到下左到右，先横后竖外到里。先中间来后两边，先撇后捺看仔细。先外后里再封口，一笔一画写整齐。练好一手漂亮字，人人夸你好孩子。 《笔画歌》学汉字，很重要，基本笔画要写好。从左到右横写平，从上到下竖要直。先轻后重写个点，先重后轻写个提。由粗到细撇像刀，由细到粗捺有脚。竖钩要挺直，弯钩像把弓。横钩横折不一样，竖提竖折有区别。仔细看，认真练，笔画才能写正确。 通过这些朗朗上口的儿歌来加强学生对学生写字和读书习惯的培养，让儿歌印记在孩子的脑海中。当他们写字趴在桌子上时，教师只需说“胸与桌”，孩子们便心领神会地直起身子用小拳头试探一下，在心里或口中也会自然的回应“约一拳”。这样儿歌的作用也就显而易见了，坚持培养，等学生再长大一些，这些印记在孩子脑中的儿歌便会真正的成为习惯，化为行为。 课堂是语言交流、思想碰撞的地方，培养学会倾听的习惯是在课堂上获取有效信息的必要条件。在课堂上要求学生听别人讲话时，眼睛要注视对方，不随便打断别人的讲话，能掌握别人发言的重点。在训练这一习惯时，可以让学生重复老师的话，或者指出其他同学发言的优点或不足，通过教师不断的提醒，强化学会倾听的习惯。 在低年级教学中，经常会出现学生打断别人讲话的时候，或者在课堂上说些无关紧要的话。我采用“三思法”。想说话，先三思：一思这件事和我有关吗？二思这件事重要吗？三思这件事和学习有关吗？学生只要想想自己的话符合这三点中的两点，就可以举手，说话。长此以往，学生就可以养成一个说话前先思考，不插话，会倾听的好习惯。 教育并不是把孩子教育的没有问题，而是教育孩子会提出问题，解决问题。所以培养孩子思考质疑的习惯尤为重要。培养学生多思、勤思，对不懂、不明白的问题能主动问老师。低年级学生思维十分活跃，应该是问题不断，关键是教师有效地引导和培养。 学习要有工具，这个工具不仅包括铅笔、橡皮、转笔刀，还包括课本和课外书等书籍。“巧妇难为无米之炊”，要是没有相应的学习用品是很难进行有效地学习的。所以养成爱惜学习用品的习惯对低年级的语文教学等是很迫切和急需的。对于学生经常丢落铅笔，橡皮时，我给家长们出了个主意：在学习用品上贴上孩子的名字，即使掉在地上也容易找到失主。对待读书，我提倡孩子们，用干干净净的小手看书写字，即看书或写字之前先把小手洗干净，这样一方面可以爱惜书籍保持清洁，另一方面也可以培养孩子用一种虔诚的心读书。 独立并按时完成作业的习惯是我着重培养的最后一个习惯。在这个习惯的养成过程中我深深的认识到家校合作是学生养成按时完成作业习惯的有力保障。每一个孩子都是一个家庭的希望。我每天通过飞信等和家长交流学生的在校表现。我每天必做的一件事是给家长发送两天短信：第一条是今天孩子在学校学习了哪些知识，应该达到哪些目标，有空闲时间的家长可以根据短信内容对孩子进行辅导。第二条是对昨天家庭作业完成情况的反馈和今天的作业布置情况，以及今天我要着重表扬或批评的不良现象。表现好的同学，我会