新人教版小学语文四年级上册《为中华之崛起而读书》教学设计.docVIP

新人教版小学语文四年级上册《为中华之崛起而读书》教学设计 教学目标： 1．认识8个生字，会写12个生字。正确读写“帝国主义、、风和日丽等词。 2．有感情地朗读课文，了解少年周恩来立志的原因，深入地体会文中人物的思想感情。 3．感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向，树立为国家繁荣和民族振兴而刻苦学习的远大理想。 教学流程： 课前交流： 课前我们已搜集了100多年前旧社会的资料，谁来谈一谈？（生说） 师：清政府昏庸无能，帝国主义如同贪婪的野兽掀起了瓜分中国的狂潮，他们的铁蹄践踏了我们的土地，那高高扬起的刺刀肆意屠杀我们的同胞人民生活在水深火热之中，就在当时，一位十二三岁的少年发出了为中华之崛起而读书的豪言壮语！知道他是谁吗？（生周恩来）师：对！他就是我们新中国的第一任总理——周恩来！今天我们就走进那段历史，走近少年周恩来。 一、 导入新课，解题释疑 今天，我们就来学习课文——为中华之崛起而读书（板书课题 齐读课题 ） 师：这里有一个新词，谁来读一读？你怎么理解“崛起”？（崛起就是兴 起的意思）。 那什么是“中华崛起”？还能换个词语说吗？（体会中华振兴、中华强大等 换词语理解） 你怎么理解“为中华之崛起而读书！”？（生：为中华的振兴而读书！为中 华的富强而读书… 师：这就是少年周恩来立下的远大志向。 二、合作交流，明白原因。 师：此时我们不禁要问：中华到底怎么了？周恩来为什么要为中华之崛起而读书？带着这样的疑问让我们走进课文，注意要读准生字新词，读通句子，不好读的句子要多读几遍。（自由读文） 1、 师：我们一起交流一下本课的生字新词（指名读） 帝国主义 外国租界 巡警 妇女 振兴中华 耀武扬威 灯红酒绿 吵嚷 衣衫褴褛 抱负 得意洋洋 热闹非凡 训斥 哭诉 胸怀 师：我们一起来读一下，分列指名读，谁能用一句话把每一列的三个词语连起来读？（老师来开始学生来填，帮助学生一同完成）这样读词语，你发现了什么？（生：）相信走进课文你还会有更深的体会。 2、 师： 通过读课文，你知道少年周恩来为什么要立志为中华之崛起而读书吗？能用文中的一个词来概括吗？（引导生：中华不振） 3 又是什么事深深刺痛了周恩来，让他感到了中华不振的屈辱?（生说）这件事发生在什么地方？什么是外国租界地？（师简介，出示资料） 三、品读感悟，体会情感。 1、体会中华不振的内涵 师：也就是在中国的土地上，竟然上演了这样一幕，（出示：课文第八自然段。）谁来读课文的第8自然段，其他同学认真听，这一幕中谁的遭遇让你深表同情？（妇女） ａ、这是怎样的一个妇女？（生） 从哪里感受到她的不幸？(快速浏览课文，划出相关语句) （汇报交流） 这一声声的哭诉，深深地敲打着在场的每一个围观中国人的心。谁来读（出示句子：他们急忙奔了过去， 只见人群……站在一旁。） 还从哪里体会到妇女的不幸？ 亲人死了却无处伸冤，多么不幸啊，谁想读（出示句子：谁知中国的巡警不 但不惩处那个肇事的洋人，反而把他训斥了一通） 这可是中国的巡警啊！竟然这样对待自己受伤害的同胞，多么不幸的中国妇女，多么无助的中国妇女，（指名读）（出示句子：他们急忙奔了过去，只见人 群……反而把他训斥了一通。） ｂ、这真是有理无处诉，有冤无处伸，此时你就就是围观的中国人中的一个，看到这一幕，你想怎么做？但围观的中国人是怎么做的呢？齐读（课件出示句子）他们怎么做的？从“紧握的拳头”你体会到了？（生）文中作者用了一个反问句，谁能变成陈述句，为这样要用反问句？（强调了人们的敢怒而不敢言）是啊， 也不敢这么说，谁也不敢这么做。 谁愿意通过读让我们感受到你的愤怒。（出示句子：围观的中国人都……只能劝劝那个不幸的妇女。） 只能劝劝那个不幸的妇女罢啦，从“只能”你有体会到围观中国人的？（生：无奈、悲伤……）这正是中华不振的无奈啊!读 (指名读)多无奈的中国人，多可悲的中国人。读 多么不幸的妇女，这不仅是个人的不幸，更是整个民族的不幸啊！此时他才真正体会伯父曾经说的“中华不振”的含义，读“中华不振啊！” 一声叹息叹出了多少心酸，多少的无奈呀！再读— C、也正是因为中华不振：出示资料： 在上海外滩公园的门口挂出这样一块刺目的牌子：“华人与狗不准入内！” 上海租界的电车，头等车厢供洋人乘坐，中国人只能坐三等车厢。 在汉口租界，中国人力车夫必须穿上像犯人一样的“号衣”。 租界里的洋巡捕拿中国人当活靶子，练习射击。 …… 师：看到这一个个令人心痛的字眼，我想说：（ ） 这一切的一切让我们深切地感受到:这是对我们中国人的 ？这是对我们中华民族的？（侮辱） 2、周恩来立志 师：是的，落后就要挨打，（课件）假如中华崛起，洋人？ 假如中华崛起，中国巡