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小学语文《三亚落日》教学设计 第一课时 【教学目标】 1、认识10个生字，能理解由生字组成的词语。 2、能正确、流利地朗读课文。 3、初步感知课文内容。 【教学过程】 一、新课导入 这节课我们学习《三亚落日》，齐读课题。 谁来介绍关于三亚的相关知识？自由展示。 二、出示本课时学习目标。 三、教师范读课文（或放录音） 要求学生：注意倾听，听准字音，注意停顿。一会儿比一比看谁像老师一样读得好 四、赛读，把课文读正确。 1、各小组自由练习 一会儿各小组进行比赛，看哪个小组能读正确、读通顺！（准备时间：5分钟） 2、展示：小组间赛读 每个小组抽取同等水平的同学进行比赛。（其他同学仔细听，并随即进行评价，教师在此过程中对难读的句子进行随机指导） 力求让后进生读正确。 五、识字 出示生字词语 读熟并试着理解 （课文已经读正确了，那从课文中跳出来的词语你认识吗？请打开学案，抓紧读一读词语，一会比一比看哪个小组读得好！） 蘸蓝 搔着 逊色 洋溢 玉屑 溅出 收敛 玫瑰 1、读熟并试着理解 2、展示读词语并说说重点词语的意思。 蘸蓝 逊色 洋溢 收敛 六、再赛读，把课文读流利。 1、自己练读 2、小组间赛读 挑战读 七、整体感知课文内容。 1、小组内交流这篇课文的主要内容。 2、自由展示。 生补充，师总结： 这是一篇写景的散文。作者运用清新活泼的语言，准确生动描绘了三亚落日的美丽景象. 第二课时 【教学目标】 1、有感情地朗读课文；背诵课文三、四自然段。 2、细读课文，体会三亚落日的色彩美、形态美、意境美，激发学生热爱自然、热爱祖国的思想感情。 【教学重点、难点】 引导学生朗读品味，展开想象，体会三亚落日的色彩美、形态美、意境美。 【教学过程】 一、复习导入 1、这节课我们继续学习《三亚落日》，齐读课题。 2、回忆课文内容，自由展示这篇课文的主要内容，其他同学补充，师总结。 二、出示本课时学习目标。 三、精读课文 1、出示自学提纲：默读课文，标划自己喜欢的语句，在其旁边写写自己喜欢的原因。 生默读课文，师巡视指导。 2、小组交流 3、展示汇报 学情预设： 1、如学生汇报第二自然段。 师适时引导 “蓝透了、碧玉般、玉屑银末般、金灿灿”以及“海水、椰子树、沙滩”等词语感受到了三亚的热带风情。 从而引导学生思考：想一想三亚是一个什么样的地方？ 指导学生有感情朗读。 指导要点：边读边想象其中的画面，要轻柔，让听众如临其境。 展示读，评价读。 指导要点：通过学生们的点评，调动每位同学的竞争意识，同时引导小组间的竞争。 2、如学生汇报第三、四自然段。 生读出自己喜欢的语句，谈了自己的感受后，师注意引导： 师：请同学们自由读第三、四自然段，画出你喜欢的描写落日景象的句子，把喜欢的原因写下来。 生自由读，师巡视指导。 小组交流 生展示回报 预设： 1、比较体会比喻、拟人的好处： 夕阳也渐渐地收敛了光芒，变得温和起来，悬在海与天的边缘。 夕阳也渐渐地收敛了光芒，变得温和起来，像一只光焰柔和的大红灯笼，悬在海与天的边缘。 (第二种写法，用比喻的方法，把夕阳的颜色美和形状美具体、形象地写出来了) 2、“我瞪大双眼正在欣赏着，突然那落日颤动了两下，最后像跳水员那样，以一个轻快、敏捷的弹跳，再以一个悄然无声、水波不惊的优美姿势人了水，向人们道了‘再见’。”（把夕阳完全落下时的情景写得十分细致，而日写活了，使读者仿佛身临其境） 小结：课文抓住三亚落日的“变”，即颜色在变、动作在变，利用拟人、比喻的方法写出了日落的过程，凸显了三亚落日的独特之美。 3、展示读。 同号赛读，低号向高号挑战读，高号对低号指导读。 四、练习背诵三、四段课文 指导要点：先熟读这两个自然段，理解文章内容，然后再逐段背诵。 第3自然段一共三句话主要写了落日前的光亮和颜色，抓住主要词语理解背诵； 第4自然段主要写了落日的变化过程，背诵时注意边背诵边随着课文内容展开想象，想象落日的变化和滑落时的动态美景，以便能快速背诵。 各组推选代表在全班展示。 师生共同评价。 第三课时 【教学目标】 1、能正确、美观的书写“逊、溢”等十个生字。 2、完成小练笔 【教学过程】 一、指导写字 1、出示生字：读一读 检查是否已经真正认识。 2、描红。老师要逐字指导，起笔顿比落笔，字的位置 3、师范写，要求学生注意看间架结构，难写的笔画的起笔、收笔要领，以及疏密要领等。 书写提示：注意笔画的避让，如：逊、溅、盏；注意笔顺，如，“丹”应先写点再写横；注意不能错写笔画，“溅”的右边上面是两横，不是两撇。 4、学生仿写（前台展示）。 共同评价学生仿写的字。评价要领：起笔、顿笔、大小、间架结构等 5、检测生字。 二、小练笔。 “哦，这就是三亚的落日！”这是