语文s版小学四年级语文下册　30 端午节的由来教学设计　　.docVIP

30 端午节的由来 教材简析： 这是一篇精读课文，介绍了我国民间传统节日端午节的由来。课文先讲了在端午节这一天，人们吃粽子、赛龙舟、喝雄黄酒……然后说是为了纪念古代著名诗人屈原，至今已有两千多年的历史。接着具体写了端端午节的由来。屈原是战国时期楚国著名的诗人，遭陷害被流放到南方，但他仍然热爱自己的祖国，关注人民的疾苦，写了很多爱国诗歌。楚国被秦国侵占后，屈原万分悲愤，在五月初五投汨罗江自尽。在屈原投江后，楚国百姓十分悲痛，想出各种办法祭奠他。最后写了人们祭奠屈原的活动，逐渐演变为今天人们在端午节吃粽子和赛龙舟等习俗。 学习本篇课文的目的：一是理解课文内容，用自己的话说说端午节的由来，学习复述课文。二是有感情地朗读课文，体会如何把句子写得生动感人。 设计理念： 本篇课文中的内容有些是学生所熟知的，如端午节的一些习俗。而有的内容则是学生不太清楚的，如端午节的由来及其意义。所以在教学中，重视学生阅读能力的培养，将学生的自读自悟与教师的点拨、引导有机地融合在一起。让学生经历一个自我读书、自我发现、自我习得的过程。从而激发学生的阅读兴趣，引发学生的探究心理。既加深了对课文内容的理解，又有效地调动了学生的情感的参与，促进学生的发展。 教学目标： 1、认识“粽、檐、囊、辅、措、诬、颂”7个字，会写“佩、戴、措、诬、颂、驾、尸、俗”8个字，掌握“佩带、爱戴、措施、诬陷、传颂、尸体、习俗”等词语。 2、用自己的话说说端午节的由来，学习复述课文。 3、有感情地朗读课文。 教学重难点： 教学准备：1、布置学生阅读有关书籍或访问家长，了解端午节的习俗及屈原这个历史人物。 2、自制的教学课件。 教学设计： 第一课时 一、谈话激趣，导入新课 同学们，你知道我国的传统节日——端午节都有哪些习俗吗？你知道端午节的由来吗？今天就让我们一起来读一读《端午节的由来》这篇课文吧！ 二、初读课文，整体感知 1、学生自学生字。 （可以在文中画出要求认识的生字，借助拼音，读一读，用自己学过的方法记一记。不理解的词语也可以提出来。） 2、检查自学生字情况。 （1）读词语：佩带、爱戴、措施、诬陷、传颂、驾船、尸体、习俗 提醒学生注意：“施”和“尸”是翘舌音。“颂”和“俗”是平舌音。 （2）理解词语： 辅佐：协助 爱戴：衷心敬爱与拥护，多用于对长辈。 诬陷：诬告陷害。 无中生有：指没有事实依据而凭空捏造。 谗言：陷害人的坏话。 流放：将罪犯驱逐到边远的地方去生活或劳动的刑罚。 祭奠：为死去的人举行仪式，表示追念。 祈祷：宗教仪式之一。本文中包含有“恳求”的意思。 3、学生自由读文，把课文读通读顺。通过读文，你都知道了什么呢？ 4、教师引导学生从两方面来汇报： （1）端午节的由来。 （2）爱国诗人屈原。 （学生说出大概的内容既可，不做更细的要求。只是大致的了解。） 三、细读课文，理解感悟 1、我国的传统节日——端午节有哪些习俗呢？是由何而来的呢？课文的中的哪部分作了简要的说明呢？ 2、学生自由读文1——2自然段，想一想，画一画。 3、学生汇报。 习俗：吃粽子、赛龙舟、喝雄黄酒、插艾叶等。 由来：纪念屈原，至今以有两千多年的历史。 4、感情朗读。 四、课堂小节，置留问题 为了纪念屈原，这些习俗以有两千多年，那么课文是如何细致的来记叙端午节的由来的呢？相信在下节课的学习中，你就会找到答案。 五、布置作业 1、抄写本课的生字、新词。 2、继续有感情地朗读课文。 板书设计： 30 端午节的由来 传统节日——屈原 第二课时 一、复习导入 1、读词语：佩带、爱戴、措施、诬陷、传颂、 驾船、尸体、习俗 2、通过上节课的学习，对端午节的由来你了解了多少呢？谁愿意说一说。 二、细读课文，理解感悟 1、默读课文，屈原是个怎样的人？他为什么要投江？投江后人们是怎样做的？人们为什么要向江里投粽子？想一想、画一画，并做好批注。 2、围绕上面问题小组讨论交流，合作学习。 3、组织全班讨论。 [教师引导学生了解端午节的由来，同时抓住重点词句，感悟屈原忧国忧民的爱国思想和老百姓对屈原的爱戴、怀念之情。] 4、学生汇报，教师引导点拨。 ●屈原：忧国忧民的爱国诗人。 （引导学生通过3自然段的内容来理解。） （1）他忠诚爱国，很有才干。在他的辅佐下，楚国……人民的生活得到了改善，百姓对他十分爱戴。 （从这句话中不但要体会到屈原的才干，而且要让学生知道他爱国爱民，并通过朗读表达出来） （2）……最后把他流放到南方去了。但是，屈原依然热爱自己的祖国，关注人们的疾苦。他写了很多爱国诗歌，并被人们广泛传颂。 （此处可以结合学生收集的资料，补充一些屈原的爱国诗歌，进一步体会出屈原的忧国忧民。） ●投江原因： （引导学生通过4自然段的内容来理解。） 因秦国占领了楚国的首都。屈原悲愤万分，在五月初五投汨罗江自尽。 （这部分内