苏科版初中信息技术下册《Flash中的遮罩》教学设计.docVIP

分享青春，共筑未来 ——Flash中的遮罩 　 ■教材分析 本节“遮罩动画制作”依托苏科版新教材的《初中信息技术》（下册）第7章《动画制作》拓展的教学内容。旨在让学生在掌握Flash “补间动画”的基础上能够通过遮罩技术创作出更加丰富的动画作品，提高学生进一步探究学习Flash动画的兴趣和能力。 ■学情分析 学生在前面阶段按部就班的学习了教材上已有的“动画补间”动画操作后，渐渐对Flash动画的原理和制作方法有所了解，在体验成功“动”起来的同时，更激发出了继续学习的兴趣。初二学生对于计算机有了一定的操作水平，针对二（1）班这个体育特色班，以南京2014青奥会的口号共勉，选取学生在校的多彩生活图片，拉进学生与素材的距离，介绍Flash遮罩动画的制作原理及基本应用，培养其主动探究、实践学习和创新思维的能力。 ■教学目标 1.知识与技能 （1）掌握遮罩动画的基本原理。 （2）理解遮罩层与被遮罩层之间的关系。 2.过程与方法 （1）通过教具，掌握遮罩动画的基本原理。 （2）通过实例教学，提高学生分析遮罩动画的能力，灵活运用遮罩效果。 （3）通过操作实践，掌握遮罩制作的要点与步骤。 3.情感态度与价值观 （1）体会遮罩动画的魅力，提高分析思考能力。 （2）通过作品创作成功的喜悦和成就感，增强学生深入学习Flash的动力。 （3）培养学生创新精神和应变能力。 4.行为与创新 学生由模仿到创新，尝试运用遮罩制作多种动画效果。 ■课时安排 安排1课时。 ■教学重点与难点 1.教学重点 遮罩的原理和遮罩效果的制作。 2.教学难点 理解遮罩与被遮罩层的关系。 ■教学方法与手段 讲授法、演示法、任务驱动法、自主探究学习法、合作讨论法。 ■课前准备 教具，多媒体网络教室，网页学件等 教学过程 教学 环节 教学活动 学生活动 设计意图 复习导入： 教师打开动画“移动的圆”，交由学生分析。 一学生板演过程，仿照“移动的圆”制作“我们的六一.fla”。 教师赋予圆形新功能：探照灯（将“圆”层设为遮罩层），“控制—播放”动画“我们的六一”。 提出Flash中的遮罩动画。 观看主页。 观察分析。 操作，共同回顾 “动画补间”动画的制作步骤。 体验遮罩效果，观察图层区的变化。 长假后，唤醒学生制作动画的记忆。 由学生熟悉的动画过渡，让学生更易于理解接受。 新 课 教 授 在Flash的图层中有一个遮罩图层类型，为了得到特殊的显示效果，可以在遮罩层上创建一个任意形状的“视窗”，遮罩层下方的对象可以通过该“视窗”显示出来，而“视窗”之外的对象将不会显示。 通过“我们的技术”页面和教具帮助学生分析遮罩动画的原理。 1）广播页面“我们的六一”。 根据遮罩效果，重新分析动画，提出制作步骤。 制作步骤： 列表分析图层（包括内容、属性、动画方式） 创建图层内容 设置图层上对象的动画方式 设置图层属性（勾选遮罩层） 2）展示“放映室”动画，师生共同分析。 学生打开 “我们的竞技”页面，自主操作。 教师巡视指导，要求同坐学生两两互助完成。 要求学生总结制作感想：1、遮罩效果至少需要两层；2、遮罩层决定看到的形状，位置在上；3、被遮罩层决定看到的内容，位置在下；4、遮罩层和被遮罩层中的对象都可以移动。 提问：比较“探照灯”和“放映室”动画的异同。 初步认知遮罩相关概念及相互关系。 学生观察，理解遮罩原理。 思考：1．遮罩层图形颜色对遮罩效果有无影响？2.遮罩动画的图层有什么特点？ 学生自主操作，掌握遮罩设置方法。 根据网页自主操作，掌握遮罩动画的制作步骤，进一步加深对遮罩层与被遮罩层关系的理解。 同坐合作交流，回答思考问题。 通过文字介绍与教具演示，让学生建立遮罩的初步印象。 对动画重新分析，让学生了解遮罩动画的制作步骤。 通过实例，学生自主探究制作，识记步骤，经对比感知遮罩动画的特点。 将知识习得的主动权交给学生，自主归纳，交流分享。 拓 展 提 高 拓展任务1：“我们的口号” 字幕动画（分享青春 共筑未来），交由学生合作分析制作。 第一步：制作彩虹文字。 第二步：添加普通图层为背景。 拓展任务2：有余力的同学根据给出的放大镜半成品，尝试分析完成动画。 在完成第一步的基础上，合作交流，探索第二步，将动画制作正确。 继续思考，尝试制作或欣赏成品。 尝试了解被遮罩层可以不止一层；遮罩层只对被遮罩层起作用。 提出继续探究与创新的需要。 总结 反馈 要求提交“我们的口号+姓名.fla”至教师机，反馈评价。 指向“我们的技术”页面，对照学习目标，明确遮罩原理、要点与遮罩动画的制作步骤。 自主阅读知识链接，巩固前面零散知识点。 有点，有面的回顾遮罩动画制作的知识与技能。