中图版高中信息技术《初识人工智能》教学设计.docVIP

初识人工智能 授课人：　 课型：新授课 【教材分析】本课《信息技术基础》第四单元第四节。本章教学内容旨在让学生体验信息加工的过程，提高对信息技术环境下加工信息的认识，学会合理选择利用计算机加工信息的不同方式，以更好地解决问题。作为刚进入高中学习的学生来说，好奇和强烈的求知欲对学习本课来说是很好的前提。教学目标教学重点教学难点教学教学过程这节课我们就来激发学生学习欲望“人工智能” 将学生分为红、黄、蓝三个团队，抢答老师的提问。 1、什么是人工智能？ 2、人工智能英文缩写为？ 3、二十一世纪三大尖端技术是什么？ 4、“人工智能之父”是谁？ 5、人工智能的实质是什么？ 任务二、阅读资料“更深的蓝” 抢答老师的提问。 1、“深蓝”计算机为什么能够战胜卡斯帕罗夫？ 2、这些功能是它自身具备的吗？是谁给它的？ 4、“深蓝”到底战胜了什么？ 　 5、这会给人类带来不安吗？机器能够战胜人类吗？ 师启示：人不是输给了计算机，而是输给了人类的集体智慧。 从帮助人类方面来说，深蓝不是我们的敌人，而是我们的朋友和工具。 正确使用，树立正确的科学技术应用观 。 学生认真阅读资料，抢答老师的提问。 学生推选出最佳团队和最佳组员 利用抢答的方式充分调动学生积极性 培养学生在学习过程中自我总结的学习能力 人工智能的应用领域 人工智能在实际生活中应用非常广泛，大家想一想，在我们的学习生活中，你见过哪些具有人工智能的产品？ 例如：人机对弈的五子棋、象棋 OFFICE软件中出现的智能小图标 掌上电脑PDA） 扫描仪光学字符识别OCR技术）金山快译、译星、万能对译等机器人大赛，科幻小说中和电视片中的机器人 自然语言处理网站：http://www-ai.ijs.si/eliza/eliza.html 谈谈你对聊天机器人的认识，他们是如何回答你的？ 第二组 与五子棋进行对弈，感受人工智能的魅力。（安装setup.exe） 想一想电脑是如何下棋的？ 第三组 登陆在线翻译网站（/ss/fy.htm） 将给出的句子进行英汉互译。 在线翻译如何？请同学们讲讲各自的体验心得。 师启示：机器不能完全代替人，我们不能完全依赖机器，我们要让机器成为人类的得力助手和合作伙伴，用人类自己创造的智慧，更好地为人类服务。 学生分组亲身体验人工智能的独特魅力，共同探究，回答问题 学生亲身体验人工智能的独特魅力，进一步提升学生对人工智能的认识。 总结 交流刚才所体验的几种智能应用机器不能完全代替人，我们不能完全依赖机器，让机器成为人类的得力助手和合作伙伴，用人类自己创造的智慧，更好地为人类服务。 1