中图版高中信息技术《Word作品评价》教学设计.docVIP

Word作品评价 课题：Word作品评价 授课类型：新授课 课时：1课时 　 【教学目标】 知识与技能目标： 了解评价word作品的基本方法。 过程与方法目标： 1、正确客观的评价word作品。 2、运用所学知识合理的改进作品。 情感态度与价值观目标： 1、通过分组讨论评价作品，体验合作的乐趣。 2、通过评价作品，逐步形成良好的审美观。 3、通过对比评价改进前与改进后的作品，体验改进作品的成就感。 【教学重点】 1、正确客观的评价作品 2、合理的改进作品 【教学难点】 多方面辩证的评价作品 【教学方法】 任务驱动法为主，结合直观启发式教学 【教学手段】 多媒体网络教学、四份word小报、网页课件 教学环节 教师活动 学生活动 教学意图 课前准备 （2’） 将学生分为红、黄、蓝三组，并选出每组组长，简介分组意图 学生听讲 为之后小组合作、探究做准备 创设情境 导入新课 （2’） **社区举办了“寻找家乡的美景”小报评选活动，菜菜和小伙伴们也想一展身手，于是经过她们的努力，终于一口气拿出了4个word作品。然而，小麻烦却随之而来…… 学生听讲 以贴近学生生活的故事性情节创设情境，并贯穿始终，激发学生的学习兴趣 评选最优作品探究评价方法 (10’) 小麻烦一：递交了四份作品，社区主任却只接收了一份，其他三份全被退了回来。你能猜猜社区主任接收了哪一份吗？ 展示四张word小报 展示投票结果：4号小报票数最多 师：4号小报到底好在哪呢？ 师倾听生的意见，并适时给予引导 （小报的主题是否明确健康？布局是否合理？颜色、样式是否太过杂乱？设计排版布局是否合理？） 引导生总结：我们要多方面的评价小报，主题要明确健康，版面整齐，搭配得当，色彩和谐等。 学生观看小报 在网页课件中投票 学生思考、讨论 学生发言，畅谈自己的想法 学生自主总结 培养学生的表达能力 通过观察具体的word作品以及教师的引导，培养学生自主探究总结的能力 分组评价剩余作品 (10’) 小麻烦二：菜菜她们其余的三份作品真的很差吗？难道就没有优点吗？ 师展示各组评价表，请全班同学共同评价。 师提示生：评价时应从多个角度辨证评价 分组，每组分析一个word小报，填写评价表。（5’） 每组派代表阐述本组观点 集思广益，体验合作的乐趣以及团队意识 分组修改剩余作品 (10’) 小麻烦三：菜菜她们不愿意努力就此白费，同学们能帮她们修改一下小报吗？ 师提出要求：分组，请生根据刚才分析的情况，运用所学知识改进本组小报的不足 师巡视，并辅导学生 组内每位成员改进小报的不足。 巩固所学知识，并能灵活运用所学知识 作品前后对比体验成功 (6’) 组内评价，推举最佳作品。 师广播该作品，与其他学生一起评价作品。 学生评价作品 通过前后对比，体验改进作品后的成就感 本课小结 (3’) 菜菜：感谢你们，不仅帮我们评价和修改了作品，还让我们掌握了评价word作品的方法。 师请学生再次总结 对学生表现进行评价和鼓励 学生认真听讲，自主总结 培养生表达和总结的能力 评选最佳团队和最佳组员(2’) 师评各组表现 生推选最佳团队和最佳组员 - 1 -