人教版高中思想政必修2《以人为本、执政为民》教案.docVIP

人教版高中思想政必修2《以人为本、执政为民》教案 教学目标： 1、知识与技能： 识记中国特色社会主义理论体系基本内容，理解我国党的指导思想是与时俱进的。 2、过程与方法： 引导学生利用已有历史知识，深入学习本课。培养学生善于将不同学科知识综合起来，不断提高自主学习的能力。 3、情感态度价值观： 通过展示中共领导社会主义事业取得的伟大成就，使学生对党的认识升华，进而更加信赖和热爱中国共产党，努力学习党的基本理论，坚定走中国特色社会主义道路的信念。 教学重点： 中国特色的社会主义理论体系；实现最广大人民的根本利益 教学难点： 中国特色的社会主义理论体系 教学方法： 教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果 教具使用： 多媒体 教学设计 备注 教学过程 教师主导活动 学生主体活动 课前： 布置学生及时完成本框第一、二、三项内容 课前： 学生及时阅读本框第一、二、三项内容 多媒体展示： 视频——沈浩 教师活动：并导入——课题： 中国共产党 以人为本，执政为民 共产党员的先锋模范作用 你能列举一些优秀共产党员的典型代表吗？ 教师活动：展示图片，感受共产党员的先锋模范作用。 引导学生阅读教材66页，思考几个探究性问题。 1、八十多年来，中国共产党为什么能够从几十个人发展成为拥有七千多万党员，领导着13亿人口的中国的执政党？ 2、从郑培民、方永刚、沈浩等共产党员的事迹看，共产党人应该怎样当好人民公仆、时代先锋？ 教师点评：1、这是由中国共产党自身的先进性决定的。 2、坚持以人为本、执政为民的执政理念，践行全心全意为人民服务的宗旨，始终把最广大人民的根本利益作为一切工作的出发点和落脚点。 教师导入——要坚持党的执政理念，践行党的宗旨，就必须坚持党的科学理论为指导。 二、坚持中国特色的社会主义理论体系 提问：1、马克思主义中国化的理论成果是什么？ 2、中国特色社会主义理论体系包括那些？ 建党初：马列主义为党的指导思想 教师归纳： 1、十五大：邓小平理论 提问： 理论创新？ 核心内容？ 精髓？ 2、十六大：“三个代表”重要思想 提问： 基本内涵？ 理论创新？ 本质？ 3、十七大：科学发展观 提问： 基本内涵：第一要义？核心？基本要求？根本方法？ 理论创新？ 地位？ 要坚持党的执政理念，践行党的宗旨，就必须： 三、实现最广大人民的根本利益 多媒体展示： （录像）图片资料——抗震救灾 青海玉树地震：从温总理饱含泪水的眼中看到什么？ 问题探究： 1、我们党为什么要坚持以人为本的执政理念？ 2、举例说明，我们党是如何坚持以人为本的？ 大家谈：假如我是一名共产党员…… 参与生活：查找共产党员实践和贯彻科学发展观、践行党的执政理念的典型事例。 多媒体展示： 课堂小结——主干知识结构图 课堂训练： 选择题：第1、2题 主观题：第3题 学生：看录像，谈感悟。 从党的好干部沈浩同志的感人事迹中，你对中国共产党有什么认识？ 学生：列举一些优秀共产党员的典型代表（包括自己身边的）。 学生：阅读课本，认真思考并积极讨论，发言回答。 学生：阅读课本，回答： 毛泽东思想 中国特色的社会主义理论体系： 邓小平理论 “三个代表”重要思想 科学发展观 1、小组代表回答： 理论创新：它围绕什么是社会主义、怎样建设社会主义这个主题，深刻揭示了社会主义的本质，第一次比较系统地初步回答了中国社会主义发展的一系列基本问题。 核心内容：党在社会主义初级阶段的基本路线。 精髓：解放思想、实事求是。 2、小组代表回答： 基本内涵：中国共产党必须始终代表中国先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的前进方向，代表中国最广大人民的根本利益。 理论创新：它进一步回答了什么是社会主义、怎样建设社会主义的问题，创造性的回答了在长期执政条件下，建设什么样的党、怎样建设党的问题。 本质：立党为公、执政为民。 3、小组代表回答： 基本内容：科学发展观的第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾。 理论创新：它科学地回答了实现什么样的发展、怎样发展的重大理论和实际问题。 地位：科学发展观是同马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想既一脉相承又与时俱进的科学理论，是我国经济社会发展的重要指导方针，是发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想。 学生：合作探究并回答： 温家宝总理的眼里含着泪水，既是对珠玛才仁一家不幸遭遇的深切同情，更彰显了一个大国总理的以人为本的执政理念和恤民爱民之心，让大家看到了国家把救人放在抗震救灾第一位，尽百分努力，坚持下去，决不放弃，争取抗震救灾全面胜利的坚定信心和坚强力量。 学生：合作探究并回答： 1、相信谁、依靠谁、为了谁，是否站在最广大人民的立场上，判断马克思主