设计色彩教案设计色彩教案.doc

2011—2012学年第一学期 设计色彩 授课教师：刘维 授课班级：11高职电脑艺术设计 授课时数：6周 一、 教学目的与任务： 色彩教学是设计专业的重要基础课之一，通过设计色彩课程的教学，引导学生了解设计色彩概念，现代色彩设计的理论，训练实际色彩设计能力和现代艺术的审美观。培养学生对色彩的概括能力和归纳能力。 二、教学的基本要求： 1、掌握色彩的基本对比规律；色彩的感情；色彩的心理联想。 2、了解色彩设计的意义及特征；掌握色彩设计的方法和程序。 3、通过相关实验，使学生了解设计色彩的设计制作方法、技巧，增强审美能力及构思设计能力。 4、使学生理解归纳色彩的功能和意义。 三、教学重点：掌握色彩设计的方法和程序。 四、教学难点：理解色彩归纳的功能和意义。 五、教学要求：在教学中遵循由简到繁循序渐进的原则、因材施教的原则；启发学生的艺术感的同时注重学生的个性特点。 六、教学准备：范画5-8张；色彩幻灯（课件）资料等。 七??、教学方法：主要以课堂之实践训练与写生为主设计色彩创意运用为辅，结合理论知识的讲解采用直观的教学，根据学生的实际能力和绘画特点因材施教。教学以技法训练为主，采用集体讲课和个别辅导方式相结合，以教师示范方式加强教学的直观性。通过分析研究古今中外的优秀作品和技法，启发学生发挥个性特点，探索色彩表现的多样性。 八、教学安排： （一）、色彩理论10时，讲评2课时（累计）； （二）、实践训练80时，机动4课时，共计96课时。 （三）、教学教具：水果、陶罐、衬布，上课前十分钟布置好写生物品。写生范画及色彩归纳作品1-3幅。 九．教学过程（理论授课部分）： 1、??组织教学：检查学生学习用具准备情况。 2、 导入新课：《设计色彩》 色彩的基本原理（第一周） ?第一节 色彩原理 ?1、色彩的来源 ①对光的认识 ②有光才有色 ?2、色彩的分类 ①原色：无法调配出来的三原色。（红、黄、蓝） ②间色：两种原色相混合后产生的色彩称间色。（橘黄、绿、紫） ③复色：三种或三种以上的颜色混合产生的色。如：红灰、黄灰、绿灰、紫灰然等。 ?3、色彩的三要素 ①色相：色彩的相貌。 ②明度：色彩的明暗程度。 ③纯度：色彩的饱和鲜艳度。 ?4、影响色彩关系的要素 ①光源色：不同光源发出的强弱不同的光色。光源自身有色彩。 （物体的色彩是在某种光源的照射下产生的，并随光源色和周围环境的色彩变化而改变。发光的物体有不同光源的差别，不同光源发出的光波波长、强弱、比例、性质都不相同，形成各种不同色光，这种色光称光源色。） ②固有色：物体自身固有的色彩。如红花、绿叶。 （物体固有的物理属性在正常的日光下所呈现出的色 彩，人们一般将日光下的物体呈现的色彩称作物体的固 有色。根据光学的原理，任何物体都不存在固定不变的 固有色，物体的色彩与日光的变化息息相关，还受到物 体周围环境各种反射光的影响，所以，物体的固有色不 是固定不变的。） ③环境色：也称条件色，即环境的色彩反射在物体形成的效果。 （指在正常的光线照射下某一物体反射出的一种色光，又称反射光。在物体的暗面背光部分及物体之间相近的部位，受环境影响较大。表面光滑物体反光量大，表面粗糙的物体，对周围的影响较小。） ④空间色：空间色是物体距离的远近不同产生的色彩透视现象。 5、色彩的属性 ①暖色系：指的是包括黄、红、褐、褚的所有色彩。它们给人们以热烈、欢快、温暖、奔放的感觉。 ②冷色系：指的是包括绿色、紫色、蓝色的所有色彩，它给人以清冷、宁静、凉爽的感觉。冷色和暖色并非是绝对的，一些冷色在它所属的冷色系中通过对比，具有的偏冷倾向。 ③补色对比：补色是在色相环中通过直径相对的颜色，如红与绿、黄与蓝、橙与紫一种特定的颜色只有一种补色。一对补色放置一起，能产生最强烈的对比。 ④同类色：相同类别的色彩称同类色。如柠檬黄、淡黄、中黄、土黄。 ⑤近似色：同类别色彩或相近的不同类别色彩称为近似色，如桔黄与桔红、朱红与大红就是近似色。 ⑥协调色：指的是所使用的色彩在形式、内容、表现、手段都处于相互帮衬，相互制约，协同一致的相互关系，如原色与间色、间色与复合色、复合色与灰色的协调等。 ?6、色彩的对比： 当两个色块并置在一起时，它们就会产生对比。根据对比的种类可分为：色相对比、明度对比、纯度对比、冷暖对比。 ?7、色调与色彩的协调： （1）色调：即色彩的基调，也就是色彩的一种基本倾向。 （2）色彩的协调：色彩的协调是指两个或两个以上的色彩按比例、有次序地组织在一起，给人感觉美、愉快、喜欢和舒适的色彩组合搭配。色彩的协调并不是唯一的色彩组合，有时不协调色也会产生富有表现力的效果。 ?色调：红暖色调 兰冷色调 灰色调 ?色彩协调：兰橙色彩协调 黄兰对比色协调 红绿补色协调 ?第二节