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用领导方式转变加快发展方式转变 （原载2010年6月3日《人民日报》） 河南省委书记卢展工 卢展工同志政治上敏锐，在重大原则问题上旗帜鲜明，立场坚定。有较高的理论政策水平，注意从政治上、大局上思考和把握问题，贯彻中央的决策部署态度坚决，自觉与党中央保持一致。展工同志思想解放，思路清晰，领导经验丰富，工作有魄力，敢抓敢管，组织领导和驾驭全局的领导能力强。 “三平精神”与“四种河南人” 平凡之中的伟大追求 平静之中的满腔热血 平常之中的极强烈责任感 普普通通河南人 踏踏实实河南人 不畏艰难河南人 侠肝义胆河南人 河南发展要认真破解“四道难题” 钱从哪里来？ 人往哪里去？ 粮食怎么保？ 民生怎么办？ 发展的目的必须明确 人民群众反映强烈的问题，与人民群众切身利益有关的问题，正是加快经济发展方式转变中需要认真研究和加以解决的问题。 2. 头脑清醒至关重要 忧患意识 做到：不动摇、不懈怠、 不刮风、不呼隆、 不折腾。 3.正确思路应当持续 河南这些年来一直在走不以牺牲农业和粮食为代价，“三化”协调推进科学发展、中原崛起的新路子。 思路太多是不成熟的表现，思路多变是急功近利的表现，思路不持续会使基层无所适从，难以统一思想、形成合力。 要坚持重基础、重集思广益、重科学决策，始终围绕中原崛起、河南振兴、“三化”协调发展、推进“两大跨越”等战略方针来研究，以思路的持续确保加快经济发展方式转变的持续推进。 4.方式方法亟待改进 要讲究有所为有所不为。现在有些事情，“为”就是“不为”，做了很多事情，没有起作用甚至起了副作用，做了等于没做；“不为”就是“为”，很多事情尊重规律、不去干预不去做，反而会收到很好的效果。 坚持“三具两基一抓手”， “三具”，就是做任何事情一具体就突破、一具体就深入、一具体就落实；“两基”，就是切实抓好基层、打好基础，这项工作很重要，是最难的，也是最需要持续、最需要韧劲的；“一抓手”，就是把实施项目带动作为抓手，围绕项目建设形成加快经济发展方式转变的合力。 把风气搞正 把工作做实 ——河南省委书记卢展工谈如何转变领导方式 领导观念转变不了，领导方式转变不了，工作方式转变不了，经济发展方式也就无从转变，发展和为民就会变成一纸空谈 在2011年1月30日召开的河南省纪委八届六次全会上 讲话 南阳内乡县衙一副对联 吃百姓之饭，穿百姓之衣，莫道百姓可欺，自己也是百姓； 得一官不荣，失一官不辱，勿说一官无用，地方全靠一官。 坏风气的三种表现 有的同志经不起权力的诱惑，太把自己当个官 。 有一些领导干部把“说”看得很轻，到处说，随便说，什么话都敢说，把话都说到头、说到顶了，但“做”的时候却忘记当初自己是怎么说的了。 一些领导干部对消极腐败熟视无睹、无动于衷，甚至认为这很正常 。 风正才能气顺，气顺才能和谐 要不断强化公仆意识、服务意识，消除拍脑袋决策的概念，淡化官的概念。 要尊重科学、尊重规律、尊重老百姓，一切从人民利益出发，一切从实际出发，真正按规律办事，真正对事业负责，对人民负责。 我们更要通过提升为民认识、突出为民发展、健全为民机制、树立为民形象，教育引导广大党员干部时刻牢记为民宗旨，始终保持党同人民群众的血肉联系，为经济社会发展和中原经济区建设营造一个好的环境、好的氛围、好的风气。 河南省中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年） 中 共 河南省委　河南省人民政府 　　2010年12月17日 序? 言第一部分? 总体战略（第一、二章?1~5 ）第二部分? 发展任务（第三至第七章 6~30）第三部分 体制改革（第八至第十二章 31~47）第四部分? 保障措施（第十三至第十八章 48~68） 实? 施 河南教育存在的问题 对教育的认识还有待进一步深化； 教育质量有待进一步提升； 素质教育推进困难，优质教育资源供给不足； 学生适应社会和就业创业能力不强，创新型、实用型、复合型人才紧缺； 教育体制、机制还不够完善，学校办学活力不足； 教育结构和布局不尽合理，城乡、区域教育发展不平衡；教育投入还不能很好地适应教育事业改革发展的需要，多渠道筹措教育经费的机制还没有形成；教师队伍建设有待加强。  认真破解“钱从哪里来，人往哪里去，质量怎么保，学校怎么办”的难题。 教育事业发展主要目标 到2020年，基本实现教育现代化，基本形成学习型社