匠心巧设计 智慧显个性——撰写出彩的教学设计.pptVIP

比赛规则 选手根据指定的课题，根据教材和教参，独立完成一篇课文（分课时）的教学设计。 教学设计要完成两课时80分钟的教学设计，上课展示前30分钟的课堂。 比赛规则 教学设计内容包括教学目标、教学重难点、教学过程、作业布置、板书设计五个部分，其中在教学过程中要有设计意图和教学资源使用说明。 七大评分标准 一是教学目标 符合课程标准要求、学科的特点和学生的实际状况，体现对学生知识、能力、情感与思维等方面的发展要求。行为动词使用准确。 教学目标四要素 要素一：行为主体 主体是学生，要从学生学习的角度提出教学目标。 行为主体可以省略，但必须注意格式，一般采用这样的表达：“通过……学习，能说出……”，“通过……学习，能分析归纳……”，而不是“使学生掌握……”“教会学生……”等表述方式。 教学目标四要素 要素二：行为条件。 行为条件指影响学生产生学习结果的特定的限制或范围。如“通过搜集资料”“通过观看影片……”“通过本课学习”等语言表述才是正确的。 教学目标四要素 要素三：行为动词 行为动词必须是具体可测量、可评价的。如学会、背出、理解、知道、归纳、列举、感受、了解等等。 教学目标四要素 要素四：达标程度 是指学生学习之后，预期达到的最低行为水平，用以测评学习结果所达到的程度。如“学会本课6个生字，理解由生字组成的词语”；“能准确地概括课文大意”；“能仿照文中的方法写一段话”等。 七大评分标准 二是教学内容及重点、难点把握准确，分析清楚；学生学习水平表述、学习习惯和能力分析准确、切合实际。 《会走路的树》教学设计 教学目标： 1.学习本课9个生字，理解由生字组成的词语。正确、规范地书写 “晨、陪、概”。激发学生主动识字的兴趣。 2.能正确、流利地朗读课文。 3.初步感受小鸟和驯鹿之间的快乐。 教材解读：理念新+有特色 教材解读能折射教师对文本的把握程度，用凝练的语言概述自己细读文本的收获。彰显着教师教学设计的特色，是课堂教学展开的科学依据。 表述中传递教学理念 1.以儿童的经验为源。即充分利用儿童既有的知识经验、生活经验，架设旧知与新知的桥梁。生字教学是第一课时的重要内容，“奇、送、角”是一上教材中只认不写的生字；“路、趣、激”是二上教材中只认不写的生字；“晨、陪、概”第一次出现在教材中。教学时要有所侧重。 2.以儿童的发展为本。即立足儿童的学习基础，顺应儿童的学习需要，为儿童的学习创设良好的学习情境，力求问题由儿童而生，策略为儿童而用，疑难被儿童所解。 七大评分标准 　　三是教学过程设计层次分明，符合学生的认知规律。在各个教学流程之间有设计意图的表述，能反映教学内容、师生互动和可能出现的问题及对策。 教学过程层次分明 创造性地运用艺术性语言清楚表达出来，每个教学环节中，隐含探索感知→研究加工→运用升华这三个认知层次，让人一眼就能看出来每个环节在做什么，环节与环节之间，是如何层层渐进，达到相应的教学目标的。 教学流程要匠心独运 《真想变成大大的荷叶》第二课时，教学过程的各个环节可这样表述： 一、谈话激趣； 二、美读词语； 三、品读诗歌； 四、想象写诗。 教学流程应层层推进 《蘑菇该奖给谁》第一课时： 一、谜语导入，激发兴趣； 二、初读课文，整体感知； 三、识记生字，指导书写； 四、总结回顾，当堂检测。 这些流程都遵循了“感知→研究→运用”的认知规律，教学层层推进，层次一目了然，让人感知了大体的教学过程。 ★标题个性化，能夺人眼球。 教学设计是呈现给评委评选的，为每个环节拟定一个独特的标题相当重要。标题直接反映了你教学过程的主要内容，设计者的独到匠心也可以通过标题反映出来。 每篇教学设计都要充分体现自己独特的语言表达艺术，不要生搬硬套，千篇一律。 ★ 标题有艺术 ——是教者智慧的结晶 《小松树和大松树》第二课时： 一、检测词语，谈话导入； 二、朗读指导，读出语气； 三、梳理关系，读出真情； 四、揣摩心思，读出变化； 五、虚实结合，拓展延伸。 ★标题有特色 《公仪休拒收礼物》第一课时： 一、导入新课，简介剧本特点； 二、初读感知，梳理剧本脉络； 三、自主解疑，品读剧本内涵； 四、承前启后，激发演剧兴趣。 写好设计意图 在每一项学生活动之后，都要概括地阐明为什么要安排此项学习活动