化用古代诗文写作.ppt

《沁园春.雾》 北京风光,千里朦胧,万里烟飘,望环城内外,浓雾莽莽,鸟巢上下,阴霾滔滔,车舞长蛇,飞机难降,欲上六环把车飙,需晴日. 空气如此糟糕,引无数美女带口罩,惜一罩掩面,白化妆了(音Liao),唯露双眼,难判风骚,一代天骄,央视电塔,只见后座不见腰,尘入肺,有不要命者,来做早操。 买车票体 千山鸟飞绝，都在买车票 举头望明月，低头买车票 生当做人杰，死亦买车票 远上寒山石径斜，白云深处买车票 垂死病中惊坐起，今天还要买车票 人生自古谁无死，来生继续买车票 但使龙城飞将在，看谁能买到车票 众里寻他千百度，蓦然回首，那人正在买车票 化用诗词，指的是在段子中，或全篇化用诗词，或取一二句诗句进行变化使用，来达到表情达意的效果。 所谓在作文中“化用”古诗文是指根据写作实际对古诗文进行个性化的改造，比如，将古诗词熔铸于自己的语句中，还可以翻译成现代文，也可以综合几首诗歌来形成新的诗意诗境。 二、 诗 词 妙 用 在写作中巧妙运用古诗文不但能训练我们的思维能力、帮助我们更好地感悟古诗、领悟文字的妙处，还能激活语言表达，彰显文章底蕴，使文章散发出浓浓的书卷气和文化气，使作文出彩从而更容易得到语文阅卷老师的赏识，激发他们感情上的共鸣。 三、 妙 用 诗 词 （一）、巧借古诗文拟题。 在文章标题处引用古诗文名句，能让题目显得典雅蕴藉，富有文学情趣。 诗句拟题的两种方式： 一是直接引用。 例如：福建考生的《一蓑风雨任平生》，引用苏轼《定风波》语句，作为题目，既紧扣所选的历史人物，贴切凝练，又昭示文章题旨，写出了苏轼的豁达与超脱，可谓“一石双鸟”；二是化用诗句。 例如： 高考上海卷满分作文《忙兮忙兮奈若何》，河南优秀作文《且放云帆济沧海》。 （二）、妙引古诗文名句出彩。 1、在文章开头嵌入诗词佳句，以此领起全篇，则能够使语言显得凝练精辟 例如《寻找快乐，精彩人生》的开头：“漫步于秋日落叶徐徐的小径上，不禁吟了一句：‘无边落叶萧萧下，不尽愁绪滚滚来。’慨叹落叶的悲哀与不幸。其实，落叶的生命或许就是这样，只求得春日繁茂，秋日落英缤纷。换个思维方式，龚自珍曾说过‘落红不是无情物，化作春泥更护花’嘛！我们应该欣喜，享受落英缤纷的秋景。” 2、在文章收尾处引用古典诗文，则具有画龙点睛之效。 例如《照海倚天》的结尾： “君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回，君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。”流年似水，时光如电地过去，也许，只有历史才能让“无字碑头镌字满”，也许也只有历史，才能最好地诠释曾国藩在天京城破、黄袍欲加身之时写尽生平心境的一句话：倚天照海花无数，流水高山心自知。 3、引用古诗文点题、过渡或者画龙点睛。 这种语段的构成主要是连用古诗文名句形成整句，也可在段首或段尾加总提句或总结句。 例如： “相见时难别亦难，东风无力百花残”，是恋情的思念；“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”，是亲情的思念；“此地一为别，孤蓬万里征”，是友情的思念；“君自故乡来，应知故乡事”，是乡情的思念！（连用古诗文名句形成排比） 4、这种语段适用于议论和抒情性散文中。可作开头段引出话题。 如：吟着谪仙的“清溪似我心”，我看到了溪流的清亮；读着王维的“清泉石上流”，我感到山泉在泠泠作响。“惊涛拍岸，卷起千堆雪”，这是江水的怒吼；“到中流击水，浪遏飞舟”，这是大河的歌唱——但是，“黄河之水天上来，奔流到海不复回”，百川总是要归海的。（《面对大海》） 5、可用作结尾段总结全文强化主题 如：“水可干而不可夺湿，火可灭而不可夺热，金可柔而不可夺重，石可破而不可夺坚”，这是一种人格。“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”，这也是一种人格。“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”，这更是一种人格。人格是一种境界，是一种修养，是一种素质，是一种美德。人格是人的灵魂，它让人有了重量；人格是人的脊梁，它让人有了高度。（《人格的魅力》） 四、寻 招 觅 法 欣赏以下文句，说说分别化用了哪些古诗词 那润物的小雨，可曾抚淡了锦官城的浓艳。 那飘逸的太白，可愿为我引来九天的银河，千尺的飞流。 那探出墙头的一抹杏花红，可知园外春意亦正浓。 “ 随风潜入夜，润物细无声” “ 晓看红湿处,花重锦官城”（杜甫《春夜喜雨》） “飞流直下三千尺，疑是银河落九天”（李白《望庐山瀑布》） “春色满园关不住，一枝红杏出墙来”（叶绍翁《游园不值》） 何谓骨气？单纯取句法 骨气就是孟子的‘富贵不能