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西方人文思想导学案
必修三第二单元 西方人文精神的起源及其发展
【学习目标】:(考纲课标要求)
1、西方人文精神的起源:通过梳理古希腊智者学派和苏格拉底、柏拉图、亚里士多德等关于人的价值的阐述,理解人文精神的内涵。
2、西方人文精神的发展:
(1)文艺复兴和宗教改革:熟记但丁、薄伽丘和彼特拉克的主要作品;马丁路德的思想主张;准确表达文艺复兴和宗教改革时期人文主义的含义
(2)启蒙运动:简述启蒙思想家伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭、康德等启蒙思想家的主要观点;概括启蒙运动对人文主义思想的发展;归纳启蒙运动的社会影响。
【基础知识指导案一】
《第5课西方人文主义思想的起源》
知识点一:人文精神的含义
1、含义:“人文精神” humanism,译作人文主义、人本主义、人道主义。
①广义:欧洲始于古希腊的一种文化传统。
其核心思想为:关心人,尤其关心人的精神生活,尊重人的价值,尤其尊重人作为精神存在的价值。
②狭义:是指文艺复兴时期的一种思潮。
2、其核心思想为:
①、关心人,以人为本,重视人的价值,反对神学对人性的压抑;
②、张扬人的理性,反对神学对理性的贬低;
③、主张灵肉和谐、立足于尘世生活的超越性精神追求,反对神学的灵肉对立、用天国生活否定尘世生活。
3、发展历程: 起源:公元前5C中叶以后,古希腊的人文思想
发展:14至17C——文艺复兴、宗教改革运动
成熟:17、18C——启蒙运动
4、其他人文精神
中国:先秦儒学的“民本”思想 ;明清进步思想家的“个性解放,思想批判”;新文化运动的科学精神;现代社会的“和谐社会” ……;西方:理性主义……
5、人文精神与人文主义
人文精神:人的思想意识、思维习惯和心理活动中的人文主义倾向。
人文精神的核心内涵:人文主义
人文主义:注重人、人性,尊重人存在的价值的一种文化传统。
知识点二:西方人文主义思想的起源
一、起源
1、时间: 地点:
2、出现的背景:
①根本原因:古希腊奴隶制经济的繁荣(在广大奴隶的劳动基础上,古希腊的文化迅速发展起来)
②雅典民主政治的发展与成熟(公元前5世纪中叶以后,古希腊的民主政治达到顶峰)
③平民地位的提高和个人主义的成长(民主政治制度和每个公民参与政治意识的加强,使人的中心地位日益突出)
④直接原因:解决实际问题的需要。
问题引领1:阅读第22页雅典市场图,说出雅典市场具有什么功能?
二、代表:
(一)智者学派:
问题引领2:阅读第22页“历史纵横”,了解“智者学派”的由来,反对他们的人称他们为什么?
1、研究主题:
2、研究范围(关注对象):
3、代表人物:
4、思想主张:
(1)
(2)
(3)
问题引领3:阅读23页学思之窗,思考:这句话在当时有什么积极意义?它的局限性是什么?
(二)、苏格拉底的思想
1、产生背景:
(1)智者学派
(2)雅典社会
2、思想主张:
(1)
(2)
(3)
(4)
3、意义:
(1)
(2)
(三)柏拉图和亚里士多德:
柏拉图 亚里士多德 关注点 代表作 思想主张
评价 【课堂探究案】
探究一:【材料一】苏:有智慧的人不可能胡诌。让我们努力搞明他(指普罗泰戈拉所说的一句名言)的含义;同样的风在吹,但有人感到冷,有人则不然;或者说有人感到稍凉,另一些人则觉得冷?
泰:十分正确。
苏:那么这时我们说风自身是冷的或不冷的,还是从普罗泰戈拉说,即风对于觉得冷的人来说是冷的,对不觉得冷的人来说则是不冷的?
泰:我想是后者。 ——柏拉图《泰阿泰德篇》
【材料二】这是一句伟大的话。
——黑格尔
【材料三】普罗泰戈拉写道 :“至于神,我既不能说他们存在,也不能说他们不存在,因为阻碍我认识这一点的事情很多,例如问题晦涩,人寿短促。—《西方哲学选读》上卷
请回答:
(1)据材料一,推测苏格拉底与泰阿泰德正就普罗泰戈拉的那句名言在讨论?
(2)据材料一,普罗泰戈拉认为判断事物的标准是什么?
(3)据材料三,普罗泰戈拉对神抱有怎样的态度?
(4)综合上述材料和所学知识,说明材料二黑格尔所说的“这是句伟大的话”指的是什么?这句话的伟大之处在哪里?
探究二:
阅读下列材料:
【材料一】智者以追求现实利益作为人生目的,以满足个人欲望和利益作为道德的自然法则,不承认超越个人功利的价值追求,也不承认有社会整体的道德原则。苏格拉底主张人生的最高目的是追求正义和真理,要在理性主义基础上进行道德“正名”,探求人的道德本性,确立和谐有序的社会道德价值体系;他要统一知识观与道德,建立一种理性主义的道德哲学。
——叶秀山、王树人总主编《西方哲学史》第二卷
【材料二】“美德即知识”,这是苏格拉底的道德哲学的一个基本命题。它阐明了人的理智本性和道德本性是同
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