人教版小学音乐四年级下册《红蜻蜓》课堂教学实录.docVIP

人教版小学音乐四年级下册《红蜻蜓》课堂教学实录 　 一、教材及学情分析 《红蜻蜓》是小学音乐第八册第五课《童年的回忆》中的一首歌曲，这是一首著名的日本儿童歌曲。歌曲为四三拍，共八小节，旋律优美抒情。歌曲中使用了较大的力度记号，使力度变化频繁、细腻，很好地烘托出了对童年的向往之情。歌曲自始至终均为二声部合唱，使歌曲更加丰满、美妙。 四年级的学生对于自己的童年记忆比较深刻，稍经启发就会产生丰富的联想。此阶段的孩子以形象逻辑思维为主导，有较强的情感体验。他们对声音的控制能力较强，因此能够较好地表现声音力度的变化。对于二声部和声也已经有了一定的了解和认识，但学生做到均衡、准确地演唱和声还有较大难度。 二、学习目标 根据以上分析，结合《小学音乐课程标准》教学“以审美为核心，以兴趣爱好为动力，重视音乐实践，鼓励音乐创造”的基本理念，特制定以下学习目标： 1、观看教学视频，复习回顾力度记号，聆听老师范唱并跟唱，感受歌曲情绪，将力度变化应用到歌曲演唱中。 2、观看教学视频，复习并体验旋律线的起伏变化，聆听老师范唱并跟唱，将歌曲的两个声部唱准、唱好，较好地表现歌曲的情绪和风格。 3、按照教学视频里的提示，进行改变歌曲节拍的练习，提高音乐创造能力。 三、学习重难点 感受童年带来的美好回忆，使用上力度变化，学习演唱二声部歌曲。 四、设计思路 在教学过程中，我欲创设愉悦和谐的情感氛围，充分发挥以学生为主体，老师为指导的教学理念，以“美”为突破口，以实践为中心，以技能为手段，以能力为重点，运用观看微课视频自主学习、对比感受、合作学习展示学习效果等手段，引领学生在大量的音乐实践活动中学会学习，不断调动学生们的学习积极性。 (一)音乐导入，渲染美好情境 (二) 观看微课程视频，自主学习 (三) 小组合作练习巩固 (四)小组展示，相互评价，老师点拨提升 (五)拓展总结,提升兴趣 五、课堂实录 环节一 音乐导入，渲染美好情境 师：（播放歌曲《童年》）请同学们思考一下自己童年时最难忘的一个场景，并且说说你的感受。 生交流。 师：童年，是一幅迷人的画，勾勒出多少动人有趣的故事；童年，是一首婉转悠扬的乐曲，奏出了多少纯洁美好的幻想。带着这种童年的美好回忆，我们学习一首优美的歌曲《红蜻蜓》。 请同学们用“lu”模唱《红蜻蜓》的旋律（此举一是进行发声练习，二是熟悉歌曲主旋律）。 环节二 观看微课视频，学生自主学习 师：同学们，咱们已经在家中观看了歌曲《红蜻蜓》的教学视频，课上咱们再来把视频中的任务一和任务二集中看一下。看的过程中，请同学们随着老师的演唱一起唱起来。 环节三 小组合作练习巩固 师：同学们，请观察歌曲《红蜻蜓》的歌片。（出示歌片）我们在微课视频中，已经知道了本节课的三个任务。首先，请各学习小组进行合作练习，交流彼此的学习情况。（小组内交流、练习） 环节四 小组展示，相互评价，老师点拨提升 （一）确定小组，准备展示 师：下面，咱们通过摇号筒决定这三个任务分别由哪个小组来展示。 （一生摇号后，告知全体同学。第一个任务由3组展示，第二个任务由7组、5组展示，第三个任务由2组展示） （二）相互评价，共同成长 1、3组展示按照力度记号的变化演唱歌曲，其他同学拍手或表演。 组长：我们展示完毕，请同学们评价。 生1：你们唱的很好，能按照力度记号来唱。 生2：就是第五小节的“童年时代”的童年应该是“p弱”的力度，你们唱得有点强了。 师：这个同学评价的不错。同学们都请注意一下，第五小节的“童年”这一拍是四三拍中的强拍，但是曲作者却要求我们唱得弱一些，你认为他的用意是什么？ 生：好像是回忆童年的感觉…… 2、7组、5组同学展示二声部合唱，其他同学认真听。 7组组长：我们展示完毕，请同学们评价。 生1：有些乱，两个声部好像都在跑调。 生2：我感觉他们没按老师教的小窍门—划旋律线唱。 生3：最后一个音两个声部都是“dol”,但是他们唱的不一样高了。 师：同学们评价得很好！下面咱们全班同学轻声唱高声部，听齐老师唱低声部。要求同学们要长上两套耳朵，一套听自己唱的准不准，一套听低声部和你们配合在一起的声音效果。 （师生合唱） 师：下面，哪个小组有勇气和齐老师一起唱低声部，与其他同学配合一下？ （教师及4组同学唱低声部，其他同学唱高声部） 生：老师，我们同学们再试一试吧！ （学生自行分组，高低声部合唱） 3、2组展示将歌曲改写为四四拍。 组长：我们展示完毕，请同学们评价。 生1：你们改写的挺好的，唱出来还挺好听呢！（学生笑） 生2：你们有的地方写的不清楚，第六小节都成五拍了。 生3：他们有的地方唱的不够好，比如“那是哪一天”这一句，唱的四拍子的强弱规律就不清楚。 师：同学们看的很仔细！那你能帮他们改过来吗？ 生2、生3为2组改错。 师：哪个小组的改写和2组不一样？请你们写出来。 （两