PEP小学六年级上册英语《Unit 1 How can I get there Part B Read and write》教学设计.docVIP

PEP Book 7 Unit 1 How can I get there? Part B Read and write 教学设计 课标分析： 《国家课程标准》提出，英语教学要体现“工具性与人文性的双重属性”，”重视学生个体差异、重视语言学习的实践性和应用性”。小学阶段的英语学习从学生的生活经验和认知水平出发，采用活动途径，倡导体验参与合作与交流的学习方式，发展学生的综合语言运用能力。另外，学习策略也是新课标强调的主要学习内容，学生在学习的过程中使用适当的阅读策略，不断提高自主阅读的能力是我们始终坚持的目标。 整体设计思路： 本课时语篇主要内容是Mike和Wu Yifan想去意大利餐厅吃PIZZA， 但是不知道路，ROBIN用自己新安装的特性GPS给他们带路的事情。所以本课时设计以“使用GPS找路”为主线，先通过师生问候，引出问题：找不到路时怎么办？学生发散思维，想出办法，引入到辨别方向工具的学习；而后老师播放视频，重点介绍GPS的使用。然后由Robin的新功能GPS引入学习整体语篇，整个语篇学习分快速阅读和详细阅读两步，快速阅读找起始点，培养学生快速读找关键信息的能力；详细阅读先整体理解文本，选择线路，而后借助板书，复述线路。最后通过“I am the GPS”学习运用GPS和所学语言，进行真实的交流。 教材分析： 本单元学习的主题是问路。通过学习能掌握一定表示地点的词汇，并能运用句型有礼貌的寻求他人的帮助或者给别人指路。本课时是本单元的最后课时，主要分为读、写、语音三个部分。第一部分要求学生阅读图片了解从古至今辨别方位的几种方法，以拓展学生的生活常识；第二部分提供一篇短文，要求学生看懂文本，并完成教材所提供的读写活动；第三部分是要求学生明白并能正确读出英语句子的升降调。 教学目标： 知识目标： 了解辨别方位的方法，并能根据需求选择。 能通过scanning阅读技巧在语篇中捕捉不同类型的信息。 能理解语篇大意，找出语篇关键，写出文章梗概，复述故事。 知道句子有升降调，并能在教师帮助下找到一般规律，正确朗读句子。 能力目标： 能运用skimming阅读技巧找出课文中Mike和Wu Yifan是如何到达餐馆的以及经过的地方。 情感目标： 激发英语学习兴趣，培养英语学习的主动性，在生活中能主动对别人的需求进行回应。 教学重难点： 重点：对课文关键信息的整理和归纳。 难点：学生如何运用所学知识进行真实的交流。 教学过程： ?. Pre-reading Greetings. T:Hello, boys and girls. I am Nancy. I am your new English teacher today. Nice to meet you! Ss; Nice to meet you, too. T：Look, who is she? Ss: ... T:Oh, you got it. It’s me, yes? I am from Yu Shan Primary School. Look, I am on the playground. There is a library on my right. There is a gym on my left. There are two gardens in front of me. There is a building behind me. T: Is it beautiful? Do you know how to get there? Ss: No. T: When you can’t find the way, what can you do? Ss:... T: We know so many ways. If you are in a car, which will you choose? Ss: GPS. 2. Watch a carton. T: Do you know how to use it? Ss: No. T: Let’s look together. First, we’re start from Linshu No.1 Primary School. Then we get to Yu Shan Central Primary School. Let’s go! （学生观看视频，了解GPS的使用方法， 同时复习turn left, turn right, go straight词汇。） П. While-reading 1. Read and answer Wow, the GPS works and we can use the GPS we