人教版小学五年级语文下册第二单元《童年趣事》习作教学设计.doc

教 学 设 计 ?教学目标： 1、引导孩子们留心生活中的事情，乐于书面表达，增强习作的自信心。 2、愿意将自己的趣事写出来，与小伙伴分享。 3、尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，注意文中人物的动作、神态、语言。 4、根据表达的需要，正确使用冒号、引号等标点符号。 习作要求： 1、选一两件趣事写下来。 2、把事情的经过写清楚，还可以写写自己的感受。 3、开头、结尾要写生动。 4、正确使用冒号、引号等标点符号。 教学准备：PPT课件 教学流程： 一、上课，老师好！同学们好！请坐。 二、同学们，你们表现得真精神。和你们一起上课，老师真开心。 三、人人都有美好的童年，在童年时代，人人都会有特别美好的记忆。 四、现在，请你们欣赏一组图片，感受他们美好的童年时光。 五、吹泡泡。小女孩在干什么？此刻，她的心情怎样？ 六、躺在树杈上看风景。咦？他们在干什么？心里会想什么？ 七、河边抓鱼。这些孩子在干什么？他们会想什么？ 八、跳长绳。他们在干什么？玩得怎么样？ 九、丢手绢。他们在干什么？正在丢手绢的同学想什么？蹲在地上的同学想什么？ 十、小伙伴们有趣的活动，我们就欣赏到这里。 十一、同学们，每个人都有美好的童年，童年的事情充满童真、童趣。  童年的趣事，如同沙滩上的贝壳，捡也捡不完；如同天上的星星，数也数不清；如同草地上的花朵，看也看不够。 十二、 你们正处在五彩缤纷的童年时代，一定做过许多有趣的事情。有的让人开怀大笑，有的让人回味无穷，有的让人哭笑不得。 十三、让我们进入-开心分享-时刻，我们都来说说自己的童年趣事。--请你们四人一组，各自说说自己的童年趣事。--开始讨论。 十四、请大家停止讨论。谁来说说自己童年的趣事？让大家一同分享你的快乐。（学生开始汇报自己的趣事。） （评价：声音大小，语速，表达流畅，眼睛看着老师。） 十五、过渡语：刚才，有些同学说出了自己的童年趣事，将自己的快乐和大家分享。不但自己收获了开心，我们也收获了开心，受到了启发。 十六、美文欣赏：下面让我们一起欣赏一篇小伙伴的作文，感受一下小伙伴的天真、傻气。 童年趣事 童年，就像一本多姿多彩的日记，它记录着我们的喜怒哀乐，记录着我们的酸甜苦辣。有一些事情，我至今难忘，现在回想起来都觉得非常有趣。 记得上幼儿园时，那是一个阳光明媚的中午，小朋友们刚睡醒了午觉，就被老师带到了教室。老师分给我们每人一个小碗，里面装着我们的午后点心——饼干。碗里只有两三片，怎能满足一个四岁小孩的贪吃之心呢？我把小碗里的小饼干吃完了，眼睛还乌溜乌溜地盯着老师放饼干的盒子。 终于，我忍不住了，跑上了讲台，向老师要剩余的小饼干。老师亲切地摸了摸我的小脑袋，笑着说：“宝贝，饼干没有了，箱子里还有一点点饼干碎末儿，你要不要啊？”我点了点头，老师把饼干碎末儿放在我的小碗里。小朋友们向我投来羡慕的目光，我得意洋洋地回到了座位上。 嘿嘿，吃饼干嘛！肯定有点儿口渴了，我又跑上去向老师要水喝，老师说保温桶里没有水了，得过一会儿再喝。我天真地问：“老师，我要喝桶里面水的碎末儿。”老师扑哧一声笑了，慢慢地解释给我听：“饼干有碎末儿，水是没有碎末儿的。” 童年的我是多么天真，多么幼稚啊！还带着一点点可爱的傻气。现在，每当想起自己要喝水的碎末儿的事，我就忍不住笑起来。 十七、点评美文： 开头的“有一些事情，我至今难忘，现在回想起来都觉得非常有趣。”点明了题目，结尾的“现在，每当想起自己要喝水的碎末儿的事，我就忍不住笑起来。”与开头照应。 文章的中间部分交代清楚了事情发生的时间是“记得上幼儿园时，那是一个阳光明媚的中午。”地点是“幼儿园的教室里”。 文章中人物对话生动，有神态描写，有动作描写，事情的经过叙述的清楚明白。我们在写作文时，也要注意这些。 十八、精彩开头、结尾： 爸爸住在电话里 小时候，我做过许多有趣的事情，一件、两件……多得怎么也数不清。有一件事，我仍然记忆犹新。 现在我长大了，知道了人是不能住在电话里面的。我一想起小时候的这件事，就会傻笑一阵。 十九、精彩开头、结尾： 给冰棍洗澡 童年，就像一个精美的盒子，装满了数不清的珍宝，留给我们许多有趣的记忆。随着时间的流逝，有的记忆已被尘封了，而有的记忆却被时间的流水冲刷得更加清晰。 此后的日子里，给冰棍洗澡这件事成了全家的笑柄。每次想起，我仍会忍不住哈哈大笑。它像跳动的音符，为我的童年奏出了一段快乐的旋律。 二十、精彩开头、结尾：