人教版小学二年级下册音乐《大钟和小钟》教学实录.doc

《小钟和大钟》课堂教学实录 教学过程 （一）教学导入 师：同学们，你们喜不喜欢听故事啊？ 生：喜欢— 师：那这节课，老师就先给大家来讲一个故事：在一个神奇的童话王国里，住着一群非常喜欢音乐的小居民们，他们呀经常举行音乐会，用音乐给大家带来欢乐，送上对大家的祝福！这不，过几天又要举行音乐会了，小音乐家们正在积极的准备自己的节目呢!咱们一起来听听，这次音乐会的主角都有谁啊？  师：播放音乐片段。 生：两只小象在表演、金孔雀在跳舞、三只小猪也在表演节目。。 师：同学们听的可真准啊！音乐会里既有独唱，又有舞蹈，节目真是丰富啊！可是，还有一对好朋友没出场呢！因为啊，他们在排练的时候遇到了一点困难，怎么也唱不好！还在那里干着急呢！同学们愿不愿意帮帮他们？ 生：愿意！ 师：老师这儿有一句欢迎词！请同学们看看，你会不会读？然后，我们一起用整齐的、有节奏的掌声来邀请他们出场！好不好？ 生：好—— 师：请看： ×× ×× ︱ ×× × ︱ 好朋 友们 快来 吧 生：念欢迎词。 师：怎么不出来呢？咱们再热情一点 ‖： ×× ×× ︱ ×× × ：‖ 好朋 友们 快来 吧 生：齐打节奏。 师：怎么还不出来呢？是不是以为他们还不太会唱歌，咱们会笑话他们呀？那咱们再诚恳一些，行不行？ 看看，欢迎词有什么变化吗？‖： ×× ×× ︱ ×× ×︱ × —︱× — ：‖ 好朋 友们 快来 吧 来 吧 生：齐打节奏。 师：还不现身？哦，他们都是音乐爱好者，让我们换一种方式式来欢迎他们吧!请看欢迎词发生了什么变化？ ‖：5 5 3 3 ︳ 5 5 3 ︳ 3 — ︳1 —：‖ 好朋 友们 快来 吧 来 吧 生：节奏变成旋律了！ 师：那我们先轻声唱唱旋律！ 生：视唱旋律 师：找生视唱。 师：师弹一句，生跟唱。 师：那你现在，能唱唱欢迎词了吗？ 生：唱欢迎词。 生：播放声音片段。他们是谁啊？ 生：小闹钟和大钟 【过渡语】他们还带来了怎么也唱不好的那段旋律，我们一起来看看吧！你有什么发现吗？ （二）学唱新歌 1、旋律拓展练习 （1） 5 5 3 3 ︳ 5 5 3 ︳ （2） 3 — ︳ 1 — ︳ 生：旋律和欢迎词的旋律一样。 师：你可真细心！这条旋律啊，还隐藏着一个小秘密呢！你唱唱，感觉一下，音乐模仿了什么？（师变唱边做律动）他代表了大钟和小钟的走路的步伐，那你能看出来哪个小节代表小钟？哪个代表大钟吗？ 生：第一条代表了小闹钟，第二条表示大钟。 师：为什么？ 生：节奏不一样 师：你观察的可真仔细！这条旋律对我们来说容易不容易？ 生：容易。 师：那你能不能用老师刚才做过的动作，边做动作边唱？ 生：边唱边动。 【过渡语】在大家的帮助下，大钟和小钟已经非常熟悉旋律了，现在我们来唱唱歌词吧！（展示唱词） 2、歌词演唱 5 5 3 3 ︳ 5 5 3 ︳ 3 — ︳ 1 — ︳ 嘀嘀 嗒嗒 嘀嘀 嗒 当 当 师：呀，这些歌词还没找到自己的位置呢？同学们，我们能不能帮他们找个合适的位置？ 师：我们知道，音乐能表达人的心情，能唱出一个人的形象。如果表现一个活泼可爱的小朋友，我们就用——声音演唱，节奏密集还是松散？如果表现一个“小大人”，我们的声音就会比较——。 你能用你的声音来表现一下小钟和大钟的样子吗？ 3、接龙演唱 师：同学们唱的太动听了！下面，我们来个接龙演唱！男同学是大钟组，女同学是小钟组。集中精力，看老师的指挥。我们比一比，看哪组唱的既动听，反应的又快！ 师：指挥学生演唱。 第1次（歌曲的第三乐句）： 5 5 3 3 ︳ 5 5 3 ︳ 3 — ︳ 1 — ︳ 嘀嘀 嗒嗒 嘀嘀 嗒 当 当 第2次：重复第1次 第3次（歌曲的第四乐句）： 5 5 3 3 ︳ 5 5 3 ︳ 5 5 3 3 ︳ 5 5 3 ︳ 嘀嘀 嗒嗒 嘀嘀 嗒 嘀嘀 嗒嗒 嘀嘀 嗒 3 — ︳ 1 — ︳ 3 — ︳ 1 — ︳ 当 当 当 当 【过渡语】同学的反应很快，现在，我们再来唱一唱！这次，请同学们感受一下我们的演唱发生了什么变化？ 5、学唱歌曲的二声部 师：（从接龙演唱指挥到二声部） 5 5 3 3 ︳ 5 5 3 ︳ 3 — ︳ 1 — 嘀嘀 嗒嗒 嘀嘀 嗒 当