人音版小学音乐二年级下册《可爱的小动物》教学设计.doc

课 题：《可爱的动物》 　 教学目标： 一、通过演唱和聆听感受音乐所描绘的动物形象，教育学生爱护动物，提高保护动物的意识 二、通过音乐游戏渗透乐理知识，对音乐的强弱、快慢进行对比，让学生在快乐游戏中感受音乐，增加学生学习音乐的兴趣。通过对乐曲的欣赏，提高学生感受音乐的能力。 三、学习歌曲《两只老虎》，让学生体验卡农的音乐形式，为歌曲加入不同的伴奏形式，利用对歌曲速度、力度的变化演唱，让学生感受音乐的美妙。通过对《赛马》的欣赏启发学生对音乐中动物形象的描绘，提高学习音乐的兴趣。 教具学具： 多媒体课件，电子琴，二胡 教材分析： 《两只老虎》是一首法国童谣，也是一首深受儿童喜爱的游戏歌曲。采用4/4拍，一段体结构。这首歌采用了级进的进行方式，并主要以重复手法构成。歌词生动有趣，符合儿童的心理特点，适合儿童边唱边游戏。 教学过程： 激情引趣，导入新课。 聆听体验，引发兴趣。 （设计意图：通过导课，激发学生学习音乐的兴趣，使学生在开始就处在探究体验音乐的兴奋状态，为积极学习音乐做了感情铺垫。） 师：同学们，今天我带来了一件小乐器，它是？你们听它在说……？（你们听的都很认真）有意思吧？他还要为我们唱首歌，你们听。 初听歌曲，旋律感受。 （设计意图：音乐是聆听的艺术，课堂中通过充分聆听感受音乐的美感，通过充分体验激发学生想要学唱的兴趣。 ） 演奏歌曲《两只老虎》 师：歌曲你们一定很熟悉，它表现了哪种动物？用它的叫声来回答我好吗？ ★ 聆听体验，出示课题 他的名字叫做《两只老虎》，它是一首法国的童谣。 三、音乐表现 歌曲演唱。 ★ 熟悉旋律，歌曲表现 （设计意图：在完整聆听作品之后，让学生们用不同的情绪和速度演唱歌曲，渗透乐理知识，强、弱。引导学生在演唱时学会看老师的指挥手势。） 师：看看这里，一只没有？一只没有？跟琴演唱真奇怪。连起来 对于演唱不准确的地方及时纠正 师：你们刚才用歌声表现了一只热情的小老虎，能不能用歌声表现一只温柔的小老虎呢？我们来试试。 师：你们唱的真不错 师：刚才是什么发生了变化让我们的歌声从热情变到了温柔？ 生： 师：不同的力度能让同一首歌曲表现出不同的形象，刚才我们这两遍演唱的力度完全不同，在音乐中我们用这两个符号表示，分别是“f” “p” 这个环节可以利用微视频，将强弱这两个音乐记号用微视频的方式表现出来 师：遇到f演唱时声音要响，遇到p，演唱时要弱。现在我把这他们放入歌曲，能不能将他们表现出来？ 生： 师：你们表现在的非常准确 教师将强弱记号加入到歌曲当中，引导学生演唱。 师：这是我的设计，谁来设计一个和我不同的？（其他同学还有没有想和他一起设计的？） 师：我来帮帮你。 若学生加的较多，你可真考验我们的反应能力啊，我们一起来试一试！ 教师帮助学生在电子白板上加入fp 师：让我们一起来试一下。（加入手势） 师：同学们表现的真不错，还有谁想来试试？ 生： 师：准备好，我们一起来。 生 师：大家感觉怎么样？ 生： 师：嗯，我也觉得不错 师：接下来我们将速度发生一下改变，请大家注意老师的手势。 先快，后慢，再快 师：我们在变化一下速度，看好我的手势，开始 先慢，快，慢，快 师：在我们的相互配合下，表现了歌曲的强弱与快慢，你们真棒！ 可以让学生来设计歌曲的快慢，在实践中感受乐曲 ★ 学习卡农，加入节奏。 （设计意图：在学生对歌曲的速度和力度充分感知的基础上，调动情绪，利用二胡学习卡农，并为歌曲加入伴奏，唱游音乐。） 师：我的二胡也想加入大家，你们欢迎吗？他有一个小小的要求，请大家将歌曲最后一小节重复一遍。请你们一心二用，在演唱的同时也注意聆听二胡的演奏好吗？ 师：同学们唱的不错，你有注意到二胡是怎样唱的吗？ 师：你们说的都很好。二胡的旋律和你们一样，比你们晚了一小节进入，这种形式叫做卡农，也叫做轮唱。（出示幻灯片）跟我念，卡农 师：让我们和二胡一起再来体会一次卡农 生： 师：下面请左边的小组来跟琴演唱一声部，右边的小组跟着我的二胡演唱二声部 师：让我们交换一下，再来一次。 师：你们有很强的音乐表现力，我们的演唱真像支专业的合唱团。 ①看！老虎被你们的歌声所打动给我们送来了他们的全家福，（出示幻灯片）这可不是简单地照片，它记录了老虎家族的叫声，老虎爸爸的叫声是这样的X，跟我一起来！闭着眼睛的是老虎妈妈，我们模仿一下她的动作，两只小老虎会发出怎样的叫声呢，我们用拍手来表示。隐藏的声音用音符记录下来是这样的。（拍拍手，认识一下） 师：你们认识他们了吗？ 生： 师：好，接下来我把他们变化一下，看你们还能不能认得这些音符。 4/4 X X X O ││ 4/4 ││：X X X O ：││ 师：谁来拍一拍？ 我们一起来拍一拍 我们用动作来表现一下好吗？用什么动作好呢？（很