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青岛版小学科学四年级上册《凝结》教学设计
22、凝 结
【教学内容】五年级科学下册第五单元第22课
【教学目标 1、认识凝结，知道水蒸气遇冷会凝结成水。
2、能设计对比实验探究小水珠的成因，巩固对比实验的方法。
3、渗透自然界的物质是变化的，变化是有规律的科学自然观。
4、愿意合作与交流。
教学重难点 重点：水蒸气遇冷会凝结成水。
难点：设计对比实验认识凝结的条件。
教 1、教师准备：分组实验器材：相同烧杯2个、金属盘2个、热水、酒精灯、试管夹、火柴。
2、学生准备：小镜子等。
教学过程
提出问题：
对着镜子哈气，发生什么现象？请同学们边哈气，边观察，边思考。
学生猜想。
（可能是呼出的（热）气中含有水蒸气，水蒸气遇到镜片变成了水珠。）水蒸气真的能变成水吗？我们做个实验验证一下。这里有个烧杯，倒入一些温水，盖上一，你猜一猜，会有什么现象？
教师：这些水珠是怎样“跑”到金属盘上去的？
学生讨论。启发他们推想：杯内的水变成水蒸气飞散到上去。
小结：的小水珠是由杯内的水蒸气变成的。
板书：水蒸水
看来，镜片上的水珠就是由我们的呼出的水蒸气变的。
水蒸气在什么条件下能变成水呢？
生猜想：
在什么季节更容易看到刚才的现象？
为什么在冬季容易看到？
冬季的气温比较低，那镜片的温度也比较低。
可能是遇到冷的物体容易变成水。 学生在探究过程中的思维状态比较活跃，实验设计及操作也比较成功的，最后也成功的验证了假设。但学生在尝试解释生活中的凝结现象时，仍然遇到了一些困难，究其原因，是学生对空气中含有水蒸气这一知识点掌握的不够，这说明，也更一步了复习蒸发现象的必要性。通过学习。
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