青岛版小学科学三年级上册《有趣的浮沉现象》教学实录.doc

《有趣的浮沉现象》教学实录 〈一〉、创设情景，引入课题 师：同学们，喜欢玩水吗？ 生：喜欢。 师：大家想不想研究水中的科学？ 生：想。 师：大家先来欣赏美丽的小河，看完后说一下你的发现。 （师出示课件，学生欣赏。） 生：河水很清，能看到水底的石头。 生：我看到水中还有小鱼在游来游去。 生：河面上飘着一些树叶。 生：河面上还有小树枝。 师：树枝、树叶浮在河面，石头沉入水中，这是为什么呢？这节课我们就来研究有趣的浮沉现象。（板书课题） 活动一：探究物体的沉浮 师：老师给每个小组准备了一些材料，大家先来猜一猜它们在水中是沉还是浮，记录下来。再一个一个轻轻放入水中检验自己猜得对不对，把结果记录下来。也可把你们自己准备的小东西放入水中检验。 （学生实验，教师巡视。） 师：谁来汇报一下你们的发现？ 生：我们原来认为暖瓶塞、乒乓球、橡皮筋、图钉、塑料泡沫放入水中会浮，玻璃球、钩玛、铁块、放入水中会沉，放入水中后发现猜错了一个，图钉沉入了水中。 生：我们还发现铅笔、竹签浮在水面，橡皮泥、硬币、沉入水底。 生：我们发现曲别针、钥匙的沉入水中，我喜欢的小奥特曼浮在水上。 生：我们发现橡皮沉入水中。 生：我带来的玻璃小瓶在水中先浮后沉。 活动二：研究浮力，认识沉浮原因。 1、认识浮在水面上的物体受到了浮力。 师：大家发现有的物体浮在水面，有的物体沉入水中，接下来你们想研究什么问题？ 生：我想研究塑料泡沫、暖瓶塞为什么会浮在水面上？ 生：我想研究为什么钩玛、铁块沉入水底？ 生：我想知道为什么图钉会沉入水底？ 师：大家向下按一按浮在水面上的物体，再抬抬手，反复几次，体会一下手有什么感觉？注意不要让水洒到桌子上。 （学生实验，教师巡视指导。） 师：通过刚才的实验，你发现了什么？ 生：我把它们压下去，一松手又浮上来了。 生：水里好像有一种力在跟我的手做对。 生：手上感到有一股向上托的力。 师：说得好，刚才同学们手上感到的这个向上托的力，就叫做水的浮力。知道了浮在水面上的物体受到水的浮力，看到沉入水底的物体，你想到了什么？ 生：我想到了它们会不会也受到水的浮力？ 生：我认为他们没有受到水的浮力。 师：要想知道谁的看法对，应该怎么办？ 生：用实验验证。 师：各小组讨论一下怎样验证。 （学生分组讨论实验方法） 师：怎样验证？ 生：我们想用橡皮筋绑住钩玛、铁块，然后用尺子量一量剩余的橡皮筋的长度，把它放入水里，再量一量橡皮筋的长度有没有缩短，就知道它有没有受到浮力。 生：我觉着用弹簧秤称一称的方法也行，先称放入水前的重量，再称一称放入水中的重量，也能看出有没有受到浮力。 师：大家想的办法真巧妙，只是老师没有准备弹簧秤，就用橡皮筋来试一试吧。 （学生实验，老师巡视指导。） 师：谁来汇报一下实验结果。 生：我们发现放入水中后，橡皮筋变短了，因此断定沉入水中的物体也受到水的浮力。 生：我们组还用橡皮筋绑住橡皮放入水中，橡皮筋也变短了，我们也认识到沉入水中的物体也受到水的浮力。 师：今天我们通过实验验证了浮在水面上的物体受到水的浮力，沉入水底的物体也受到水的浮力。也就是说物体在水中都受到水的浮力。 师：既然都受到水的浮力，为什么还有的沉有的浮呢？ （学生又陷入沉思。） 师：大家看我这里。我在这个玻璃杯口放一张薄纸，大家猜一猜分别把暖瓶塞、钩玛放在上面会怎样？再看一看你猜得对不对？ （有的学生恍然大悟，举手） 生：老师，我明白了，浮在水面上的是因为浮力比他自己的重量大，沉入水中的是因为浮力比他自己的重量小。 师：大家同意他的看法吗？（同意）我真佩服这位同学，你总结的又简练，又准确。 〈三〉、拓展知识，了解应用 师：人们在生产生活中广泛应用了水的浮力，谁来说一说人们在哪些地方用到了水的浮力？ 生：大海中的航船应用了水的浮力。 生：水有浮力，人们坐在救生圈上，就不会被淹死。 ( 师播放课件) 生：用水的浮力来选种，浮在水面的是坏种子，沉入水中的是好种子。 生：还能用水的浮力运送木头。 师：水的浮力在我们的生活中有着广泛的应用，我们要充分应用水的这一特性，使其为我们的生活做出更大的贡献。