高考英语题型专项导练 任务型阅读-江苏.docVIP

高考题型专项导练 任务型阅读 2008年江苏省将首次采用任务型阅读题型，作为一种主观题，对学生综合运用语言的能力进行多方位的考查。作为新课程改革推行以来的第一届高考，这一题型充分体现了新《英语课程标准》中对“读”和“写”的八级目标的要求，即：“能根据学习任务的需要从多种媒体中获取信息并进行加工处理；能根据所读文章进行转述或写摘要；能用文字及图表提供的信息写短文或报告”。另外《英语课程标准》中对教学建议也有明确表述：“帮助学生在运用中掌握阅读策略，--- 猜测词义、理解文章结构、理解图表信息、理解逻辑关系等”；“帮助学生掌握写作技巧（整理思路、组织素材、规划文章结构、列出提纲、组织语言、遣词造句等）”。而任务型阅读这一题型的设计，真正把对这些教学目标的考查落到了实处，综合检测了学生的读写能力与教师的教学效果。 任务型阅读的命题以填空的形式考查学生对文章与表格所示信息的捕捉与处理，即综合运用语言的能力。试题由文章与表格两部分组成。要求考生根据文章内容填空。文章多为说明文或议论文，一般篇幅较长。表格则形象地展现了文章的框架与条理，一般有三种形式，即：组织结构式、网格式与射线式。所填内容一般为最恰当的单词或短语。其命题特点可分为三类：捕捉信息题、组织信息题和归纳信息题。 下面以《2008年江苏高考英语科考试说明》上的示例为例进行具体阐述（因篇幅所限，故省略原文）。 Type 1： Type 2： The Internet The Internet offers information to us. The Internet enables us to (1) _____ in a new way. We can (2) ____ information throughout the world, because the Internet can connect millions of computers. The Internet is often called the “information super highway”, because vast amounts of information travel over it. Thanks to (3)____, we can keep in touch with others wherever we are. It has changed the (4) ___ of talking. Through it, we can talk with our students in London about the weather experiment. It has also enabled us to exchange information at (5) ___ speed than traditional communicative methods. Within a short time, it lets us (6)___ another person who has interest in (7) ____. Besides, it helps us to send information without leaving home. (8) ____ the advantages, we should be (9) _____ when using it, because it may not (10) ___ if someone has access to our receivers’ computer. 以上两种类型的表格是就同一篇文章进行的文章结构分析，虽表现形式略有差异，但同属于组织结构式，其显示的层次关系是：“大标题→小标题→细节”。只是Type 1 的图表看上去相对更直观一些。而Type 2 的表格则需要考生认真审题，才能弄清楚表格各栏与各列间的逻辑关系。 这两种表格中，第（3）、（6）、（9）、（10）小题为捕捉信息题，即学生能通过阅读短文直接找到相关信息来填空，无须对信息进行加工。这类题属于基础题。表格中的其余小题均为组织信息题，即学生需要对捕捉到的信息进行加工，从而得到答案。这类题属于活用题，对于学生的信息整合能力有一定的要求。如第（5）小题，学生从原文中的句子“In minutes, you can contact ---”可知此处应该填表示速度快的词，进而想到该用“high”；但根据空格后面的“than”来推断，最恰当的形式是“higher”。这就要求学生在调动所学语言知识的基础上对阅读短文和表格所得到的信息进行准确的比较和推断。类似此类的考查还有对时态、语态、主谓一致、词性等表达方面的要求，故考生在作答时要注意表达的