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教材教法培训体会 在这个假期中，我县对全体教师进行了培训。在这次培训中既有 天津教研室的刘金英老师对 《关于课程与教学的思考》的精彩讲演， 又有我县的多名一线教师对新学期教材的细致分析，可以说这次培训 对我来说是受益匪浅，下面是我在本次培训中的一点体会。 一、加深了对我国教育改革和发展的认识。 在这次培训中天津教研室的刘金英老师对《国家中长期教育改革 和发展规划纲要》作了重点分析。 《国家中长期教育改革和发展规划纲要》是我国第一个中长期教 育规划纲要，是我国当前及以后10年甚至更长时间内的一个纲领性 文件，它包含的内容深刻而广泛。《纲要》的核心理念是 “为了每一 个学生的终身发展”，出发点和落脚点都是育人，坚持以人为本、推 进素质教育是教育改革发展的战略主题，是贯彻党的教育方针的时代 要求，核心是解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题，重点是面 向全体学生、促进学生全面发展，着力提高学生服务国家人民的社会 责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。 要做到这一点就要做到三个坚持；一是坚持德育为先。引导学生 形成正确的世界观、人生观、价值观；加强理想信念教育，加强民族 精神和时代精神教育，增强学生爱国情感和改革创新精神，培养社会 主义合格公民。把德育渗透于教育教学的各个环节，贯穿于学校教育、 家庭教育和社会教育的各方面。二是坚持能力为重。着力提高学生的 学习能力、实践能力、创新能力，教育学生学会知识技能，学会动手 动脑，学会生存生活，学会做事做人。三是坚持全面发展。全面加强 和改进德育、智育、体育、美育。坚持文化知识学习和思想品德修养 的统一、理论学习与社会实践的统一、全面发展与个性发展的统一。 在人才培养模式上提出1、注重学思结合。倡导启发式、探究式、 讨论式、参与式教学，帮助学生学会学习。激发学生的好奇心，培养 学生的兴趣爱好，营造独立思考、自由探索的良好环境。2、注重知 行统一。坚持教育教学与生产劳动、社会实践相结合。3、注重因材 施教。关注学生不同特点和个性差异，发展每一个学生的优势潜能。 二、加深对 《数学课程标准》的认识。 《数学课程标准》是我们教学的依据，在实施过程中都要遵循《数 学课程标准》的要求。 《数学课程标准》在修订后和原来的有所区别，使得 《数学课程 标准》更加准确、规范、明了、全面；增强可操作性，更适合于教材 编写、教师教学、学习评价． 第一,关于数学是什么。修订后的 《数学课程标准》进行了重新 的界定，回到原来的“数学是研究数量关系和空间形式的科学”。数 学恢复了它本质的数学定义，数学还是原来的数学。数学与人类的活 动息息相关．数学教育作为促进学生全面发展教育的重要组成部分， 一方面要使学生掌握现代生活和学习中所需要的数学知识技能，另一 方面要发挥数学在培养人的逻辑推理和创新思维方面的功能。 第二，在基本理念中原来是 “人人学习有价值的数学；人人都能 获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展”，现在是 “人 人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上获得不同的发展”， 提倡每一个人都能获得良好的数学教育。 第三，关于教学活动。提出“是师生共同参与、交往互动的过程。 有效的数学教学活动是教师教与学生学的统一，学生是数学学习的主 体，教师是数学学习的组织者与引导者”。这个进一步明确了数学教 学活动是教与学的统一。解释中提出要培养学生良好的学习习惯。 第四点，关于学习方式。原来提倡自主探究与合作交流的学习方 式。修订后的《数学课程标准》中这样提出“学生学习应当是一个生 动活泼的、主动的和富有个性的过程，除接受学习外，动手实践、自 主探索与合作交流也是学习数学的重要方式……”。在解释中提出注 重启发式和探究式教学，接受式也是一种学习方式。 第五点，关于学生培养目标。学生的培养目标在具体表述上做了 修改，在 “双基”的基础上，提出了“四基”：即基础知识、基本技 能、基本思想和基本活动经验；对于问题解决能力方面，在原来分析 问题和解决问题能力的基础上，进一步提出培养学生发现问题和提出 问题的能力。 三、更加认识到现代信息技术在教学中的重要作用。 《数学课程标准》提出：现代信息技术的发展对学与教的方式产 生了重大的影响，数学课程的设计与实施应重视运用现代信息技术， 一切有条件的学校都应使用计算机、多媒体、互联网等学校技术成为 数学课程的资源，要充分发挥学校信息技术