大班音乐：小黄鸭合唱队.docVIP

大班音乐：小黄鸭合唱队 设计意图： 　　在当前幼儿园的课程实施以主题内容、主题形式呈现的背景下，教师对幼儿园音乐教育应重新思考并形成的观念、教学活动设计的思路更新、教与学关系的处理、教学方法的改进等作了大量的实践研究。音乐不是单纯传授知识技能的技术课程，而是旨在提高学生音乐和人文素养的人文课程。在教学上，我们要用音乐熏陶幼儿，让幼儿沉浸其中，将教学的知识点渗透在活动的过程中，让幼儿在学习的过程中感悟和融合到音乐世界之中。与此同时，教师的教学过程要突现幼儿的学习过程，让幼儿的学习看得见，让幼儿的学习成为有效的学习。本活动创设了“小黄鸭合唱队”的情境，激发孩子们和小黄鸭合唱队一同到沙滩上去演出的情感，在与小黄鸭的一同歌唱和游戏中学习分组歌唱，并在歌唱的过程中体验与同伴共同歌唱的乐趣。 　　活动目标： 　　1、在情景中学唱歌曲《小黄鸭》，并初步尝试用分组唱的形式进行歌唱。 　　2、激发参与兴趣，体验和朋友共同歌唱的快乐。 　　重点：《小黄鸭合唱队》分为AB两个乐段。在A乐段中幼儿对“呷. 呷 呷. 呷 | 叫 —|”附点节奏的掌握。 　　难点：在B乐段中引导幼儿进行分组唱，让歌唱的衔接更为自然和顺畅。 　　活动准备： 　　经验准备：增强幼儿对节奏的感知；了解幼儿有关分组的经验。 　　环境准备：1、可站立的立体分组标志（游泳队、唱歌队、泡泡队）；2、ppt课件、《小黄鸭》音乐、吉他 　　活动过程： 　　一、水中游来小黄鸭---引入和体验 　　（一）、看看猜猜。（媒体出现大浴缸） 　　1、今天我请来的是一位喜欢水的朋友，猜猜可能会是谁？ 　　（引导幼儿联想，如：鱼、乌龟、螃蟹、鸭子等） 　　二、小小黄鸭呷呷叫---感受和游戏 　　（一）听听说说（媒体出现小黄鸭） 　　重点提问： 　　1、你们喜欢小黄鸭吗？为什么？ 　　（观察媒体，引导幼儿结合自己的生活经验从外形、颜色等方面说说喜欢的原因） 　　2、你们知道我为什么喜欢小黄鸭吗？请你来听一听。 　　（教师弹奏吉他歌唱A段第一遍，引导幼儿倾听歌词） 　　3、追问：你听到了吗？我为什么喜欢这只小黄鸭？ 　　（教师引导幼儿说出听到的歌词，并随机带领幼儿摘句练唱“它陪我洗澡”“呷呷呷呷叫”） 　　4、小结：是呀。我一个人洗澡真没劲，有了小黄鸭做伴和我一起玩水，真高兴。请你们来做小黄鸭，把这里当成一个大浴缸，一起来做游戏吧。 　　（教师带领幼儿跟随歌曲A段一同做“玩水”的游戏1-2次，让幼儿充分感受附点节奏） 　　5、你们是怎么玩水的？ 　　（引导幼儿根据生活经验说出玩水的不同方法，如：踩水、划水、拍水、滴水、洒水等等） 　　6、小结：教师用*. * *. * | * — |的节奏语言进行总结。 　　（教师带领幼儿在玩水游戏中尝试念出语言节奏，如：拍. 呀 拍. 呀 | 拍 —|、划. 呀 划. 呀 | 划 —|，帮助幼儿熟悉和掌握附点节奏） 　　7、我的小黄鸭连叫声都特别动听，你们知道它是怎样叫的吗？ 　　（听听幼儿随意学学小黄鸭的叫声，教师观察幼儿是否能用附点节奏来模仿小黄鸭的叫声） 　　8、教师追问：请你来听一听，找一找，这两种叫声中哪一种是我的小黄鸭的？ 　　（教师此时放慢速度用吉他弹唱单句（1）呷 呷 呷 呷 | 叫 — |（2）呷. 呷 呷. 呷 | 叫 —|，请幼儿进行分辨，以检验和巩固幼儿对附点节奏的掌握） 　　9、教师追问：小黄鸭可能在说什么？ 　　（教师在此时引导幼儿加入情景，尝试轻声或大声地歌唱单句呷. 呷 呷. 呷 | 叫 —|。如：小黄鸭要过生日，要小声许愿；小黄鸭要跟远方的朋友打招呼，声音响一点等等） 　　10、师生合唱A段2遍。 　　（此时教师可以根据幼儿歌唱过程中出现的问题进行随时指导，如：节奏不稳，歌唱1-2遍歌曲A段。） 　　（二）玩玩唱唱 　　重点提问： 　　1、我的小黄鸭不仅叫声好听，还有三个本领呢？ 　　（引导幼儿说说小黄鸭可能有什么本领） 　　2、请你来听一听我的小黄鸭有什么本领？ 　　（教师吉他完整弹唱歌曲AB第一遍同时播放ppt，ppt画面呈现的内容必须能够帮助幼儿理解和记忆歌词） 　　3、追问：我的小黄鸭有什么本领？ 　　（引导幼儿将听到的歌词“它会游” “它会唱”“它会吹许多泡泡”说出来，教师带领幼儿进行摘句练唱） 　　4、可不可以加上一些有趣的声音呢？ 　　（教师引导幼儿在“它会游” “它会唱”“它会吹许多泡泡”后根据适当节奏添加象声词“哗哗”“嘎嘎”“bobobo”） 　　5、你听出来小黄鸭吹的泡泡时往哪儿飞的吗？ 　　（在“它会吹许多泡泡”后添加象声词的时候，教师可以加上象声词上行和下行的练习，增强幼儿的参与性和游戏性，同时也能够让幼儿感受到歌曲的乐曲终止感觉） 　　6、这样一来这首歌更有趣了，一齐来唱唱吧！ 　　（师生共同歌唱歌曲AB第一