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农业职业院校产教融合协同育人研究 作者：陈熔 桂文龙 胡海婧 来源：教育与职业(上) 2017年10期 [摘要]产教融合是职业教育发展的核心和方向。文章从产教融合的内涵及对职业教育的意义入手，分析了我国农业职业院校产教融合的现状及存在的问题，提出了农业职业院校产教融合协同育人机制的对策建议，具体包括：充分认识农业职业院校产教融合的重要性；创建产教融合平台，构建产教协同机制；创新人才培养模式，提高人才培养质量；调整人才培养定位，完善协同育人体系。 　　[关键词]农业职业院校 产教融合 协同育人 “三农” 　　[中图分类号]G717 [文献标识码]A [文章编号]1004-3985（2017）19-0049-05 　　2014年，《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》（国发〔2014〕19号）明确提出：“加快现代职业教育体系建设，深化产教融合、校企合作，培养数以亿计的高素质劳动者和技术技能人才。”农业职业院校以服务“三农”为办学宗旨，承担着培养新型职业农民、促进农民增收致富、创新农业科技发展的重任。加强校企协同，推进产教融合，在构建现代职教体系实践中突出行业特色、区域特色和办学特色，使教育教学改革与产业转型升级衔接配套，实现教育链与产业链的有机融合，是当前我国农业职业院校面临的新问题和新任务。 　　一、产教融合的内涵及对职业教育的意义 　　产教融合来自于产教结合，是产教结合的升华。“产”是指产业部门，“教”是指教育机构，这里特指职业教育。产教融合就是职业院校为提高人才培养质量而与行业企业开展的深度合作，其内容主要涉及专业与产业、学校与企业、实践与生产、教学与科研之间的关系处理。 　　（一）产教融合的内涵 　　1.制度的融合。职业教育的本质是就业教育，直接面向社会和企业。职业院校在制定人才培养制度和管理制度的过程中要引入市场机制，将企业的效率原则渗透到教育教学管理、人才质量培养、科研与技术服务等工作中。 　　2.文化的融合。职业院校要将校园文化与企业文化相融通，将企业所需的工作态度和工作价值观渗透到人才培养的全过程中，让学生直接接触企业，了解企业员工的工作任务和岗位职责，体验企业文化，树立正确的职业观和就业观。 　　3.价值的融合。要实现职业院校知识价值和企业经济价值的融合，增强职业院校知识价值的实用性和有效性，缩短成果转化周期，推进企业技术革新，提升企业生产效率，促进企业健康、快速发展。 　　（二）产教融合协同育人对职业教育的重要意义 　　1.产教融合是职业教育发展的必由之路。产教融合集教育教学、人才培养、科研攻关、社会服务及企业经营于一体，是职业教育的特色与优势，不仅促进了校企合作，更有利于人才培养质量提升、教学教育改革及社会经济发展。 　　2.产教融合是推动教育教学改革的内在动力。产教融合是对传统职业教育的一种创新，必定要对职业院校的师资队伍建设、人才培养方式、课程教学内容、教育教学评价等做出一系列的调整，必然会推动职业院校教育教学改革的不断深入。 　　3.产教融合是技术技能型人才培养的最佳途径。产教融合可以将人才培养目标与企业实际需求相对接，将实践过程与生产过程相结合，将职业岗位标准融入学生学习过程，让学生在生产实践中检验所学专业知识，提高岗位适应能力，从而增强人才培养的针对性和适应性。 　　二、农业职业院校产教融合的现状及存在的问题 　　（一）农业产业发展的现状及存在的问题 　　自改革开放以来，我国农业产业发展取得了巨大成就，但也存在一定的问题，主要表现在以下几个方面： 　　1.农业产业结构进一步调整，农民增收明显。2015年，我国农民人均收入达到10772元，农民生活持续改善。但是，农民整体素质不高，文化水平偏低。根据《中国农村统计年鉴2015》的数据，我国农村成年劳动力中，初中以下文化程度占84.4%。 　　2.农业基础设施明显加强，农产量稳步增加。以粮食为例，2015年总产量达62143.5万吨，实现了“十二连增”，创造了世界粮食史上的奇迹。但是，总体来看，农业生产效率低下，农业产业仍然以劳动密集型为主，普遍存在生产规模小、集约化程度低、单位耗能高等问题，农业产业化仍是短板。 　　3.农业科技水平明显提高。我国已经初步形成了涵盖设施农业技术、测土配方技术、良种繁殖技术、病虫害防治技术、滴灌施肥技术等的现代农业技术体系，为现代农业的发展提供了技术保障。但是，与发达国家相比，仍存在较大差距。目前，我国对农业科研的投入仅占GDP的0.3%左右，成果转化率为30%～40%，这两项关键指标均远低于发达国家水平。 　　（二）农业职业院校产教融合存在的主要问题 　　长期以来，受农业产业规模化程度低、生产方式滞后、工作环境差等诸多问题的困扰，农业职业院校的产教融合举步维艰。 　　1.农业