国外优秀企业安全讲师培训机制及对我公司的启发.docxVIP

兰花集团“创新增活力、管理出效益” ：国外优秀企业安全讲师培训机制及对我公司的启发 ——对公司培训管理的一点建议日本对企业安全培训非常重视，在这方面走在了世界的前列。在其《劳动安全卫生法》等有关法律法规中对安全培训进行了明确规定。针对企业不同的培训对象, 日本规定了6类强制性安全培训, 主要包括:( 1)安全管理员培训；( 2)新员工培训；( 3)调入人员培训；( 4)特殊培训；( 5)班组长培训；( 6)健康培训。上述规定的6类安全培训中, 明确规定了培训讲师的就有4种, 并对所有培训讲师的培养都明确规定了教学计划和教学时间。安全培训讲师在日本的安全培训机制中扮演着重要的角色。以对班组长培训为例。班组长培训讲师培养除规定了教学计划、教学时间、培训教师以外, 还规定了教学方法, 以提高教学效果。防止事故的第一步是操作安全, 而确保员工现场安全操作的有效管理人员就是班组长。这一观点, 在日本《劳动安全卫生法》制定时就已充分认识到班组长培训的重要性, 因此在该法律中对班组长培训提出了基本要求。RST讲座( RoudousyouSafety Training)是针对负责对班组长进行培训的师资培训。日本最早于1973年专门成立了东京安全卫生培训中心，负责安全培训讲师培养工作。班组长是在企业作业现场，直接监督属下员工工作并下达指示的人员。班组长的主要职责是：（1）明确作业何处存在问题和困难。（2）召集班组全体人员解决确定存在的问题。班组长常在企业作业现场。在企业中最了解现场工作情况。可以最快、最早的发现现场安全问题。班组长在安全生产工作具有两个基本作用：一、尽早发现并尽快解决工作场所问题；二、进行工作场所信息管理(如报告、联络、商讨等)。基于此，应对班组长进行必要的安全培训，具备与其适应的技能。进行班组长培训的目的是为了掌握促进班组长作用、职责发挥所必需的“两种技能”即有计划、高效地解决自己管辖工作场所问题的能力，解决与人、设备、作业相关的个别问题的能力。RST讲座其主要目的是培养班组长履行职责所必备的技能、作为教师所必备的培训指导的技能。RST培训基本框架如下：（1）作为班组长履行职责所必备的技能：班组长的领导能力: 车间问题的解决程序和手段；班组长解决个别问题的能力；与人、设备、作业相关的每一个具体问题的解决技术。（2）作为承担培训任务所必备的培训指导技能：制定班组长培训计划时的注意事项；开展班组长培训时的注意事项。在日本，采用四阶段法(引入-讲解-应用-确认)编制安全培训指导方案。实践已证明, 该方法是实现上述安全培训的有效手段,四阶段法具体构成及对应目的如下：（1）第1阶段: 引入。阐述培训的重要性，并调动参加安全培训人员的积极性，使学员接受培训、认真听讲、投入培训之中。（2）第2阶段: 讲解。按照顺序，逐一说明培训的有关内容。（3）第3 阶段: 应用。加深学员对培训内容的理解, 确认并提高、加深学员理解程度。具体办法有提问法、案例研究等。（4）第4阶段: 确认。对培训情况进行总结，明确学员回到单位或部门后应实施的具体事项、预期目标及其方法。基于此，借鉴日本安全培训经验，并结合我矿安全培训现状，本人提出开展企业内安全培训讲师培养活动的建议。除了应对班组长专项安全培训工作，可以切实提高企业自身的安全培训力量，在企业内进行有效的各类安全培训。培养企业内自身的安全培训讲师有如下优势：（1）可根据作业现场情况开展针对性的培训；（2）便于开展工作岗位现场实践指导及后续支持；（3）提高培训讲师自身能力；（4）加强企业自身培训力量。企业内安全培训讲师培训要点如下：（1）目的。培养企业内部的安全培训讲师，提高企业自身安全培训力量和能力。（2）对象。企业内负责安全管理的员工，如安全管理人员、车间主任、班组长等。（3）培训讲师主要工作。针对本企业新员工、班组长等需要培训的人员制定企业培训计划和教学大纲，采用“四阶段”编制安全培训指导方案，开展安全培训活动，培训员工及培养其他培训讲师，并评估培训效果，修改教学大纲。（4）培训主要内容。整理应传授给培训对象的内容(以新员工为例) : 提高安全意识；提高危险预知能力；4S (整理、整顿、清扫、清洁)；遵守安全规章制度及作业程序的重要性；事故发生时的措施。提高培训讲师的能力：培训的方法、技能；安全培训指导方案(四阶段法) ；角色模拟练习。