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历史模拟题（二十一）讲评 ——改变教师的教法和学生的学法 ★教学目标： 1、知识与能力： （1）通过分析高考历史选择题的构成引导学生准确审题与答题； （2）通过分析高考历史主观题题干的构题成分引导学生准确审题与答题； （3）通过学生讨论与展示经典问题试卷和优秀试卷相结合引导学生注意高考主观题答题的语言表述与格式规范问题。 2、过程与方法： （1）以本次考试选择题答题的得失为主题分组讨论，然后老师作总结陈词。 （2）通过展示学生的经典问题试卷和优秀试卷引起学生讨论出现的问题和总结经验。 （3）以原创题为例来引导学生思考讨论“评述”类小论文题型的审题与答题。 3、情感态度与价值观： （1）通过学生们集体讨论历史答题的得失培养学生集体合作，求同存异，互相借鉴的精神； （2）通过对高考历史题型的分析和讲解提高学生面对高考的应试能力，增强自信心； （3）培养学生集体探究和独立思考的能力，让学生适应日益变化发展的社会。 ★教学方式： （1）教学方法：主要采取讲授法，以教师讲解为主，辅之以师生的交流讨论。 （2）辅助手段：注意充分利用学生的经典答题试卷讲解相应的教学内容，有效地促进学生自主学习、探究学习、合作学习；同时，利用多媒体技术，加深学生对所学知识的直观印象。 ★教学重点和难点： 重点：（1）高考历史选择题的答题技巧指导； （2）高考历史主观题的答题技巧指导。 难点：（1）对历史选择题题干的简单明晰处理； （2）对“评述”类历史小论文题型的审题与答题。 ★教学过程 一、历史选择题的解题方法 选择题的构成：一是题干部分；二是备选项部分 1. 三审题干 ——明确题目要求 （1）一审：限制词——明确考查的范围，即时间、空间、数量、角度、频 率、程度等方面的限制词； （2）二审：中心词——明确考查的内涵、外延，即题目的中心； （3）三审：求答词——明确考查的意图，即所要回答的情况、经过、内容、原因、结局等。 例：对题干的简单明晰处理 24．结合所学及材料判断中国近指出代变革中带来“转石效应”的变革的思想主张是 25．结合所学及材料分析指出这则指示说明了什么 26． 结合所学及材料分析指出欧洲历史过程中符合上述观点中的“过渡性社会”的历史现象是什么 27．结合所学及材料观点分析指出下列那一事件发展了马克思主义的这一理论 28．结合所学及材料分析指出与上述四种情况相吻合的国家是 29．结合所学及材料分析指出正确反映1980—2000年美国联邦政府收支差额变化趋势的是 …… 2. 三辨备选项——确定最后答案 （1）一辨：是否符合历史史实； （2）二辨：是否符合题干内容； （3）三辨：是否与题干要求有必然的逻辑联系。 3、六定位意识——贯穿审题干、辨选项的全过程 （1）时间定位 （2）概念定位 （3）教材定位 （4）理论定位 （5）关键词定位 （6）吻合度定位 二、做好历史选择题的基础 1、扎实的历史知识基础 （1）微观上：熟知历史史实的六要素； （时、地、人、因、过、果） （2）宏观上：熟知教材的三级或四级结构。 （章、节、目、点） 2、清晰的历史概念、历史规律 3、娴熟的阅读材料，获取信息的能力 三、历史主观题答题中出现的常见问题 （一）审题 历史主观题的构题成分 提示语:即解答方式词，告诉你有什么方式来解答，是简述还是概述，是分析还是比较，是说明还是论证，是评述还是评价。 中心词 限制词 求答词 例：阅读以下材料 材料一 中国人在食品中完成了化学扫盲，从大米中认识了石蜡，从火腿中认识了敌敌畏；从咸鸭蛋、辣椒酱里认识了苏丹红，从火锅里认识了福尔马林，从银耳、蜜枣里认识了硫磺，从木耳里认识了硫磺酸。今天，三鹿又让同胞知道了三聚氰胺的化学作用。 材料二 社会主义和谐社会是人类孜孜以求的一种美好社会，马克思主义政党不懈追求的一种社会理想。中外历史上都产生过不少有关社会和谐的思想——中共十六大报告第一次将“社会更加和谐”作为重要目标提出。中共十六届四中全会，进一步提出构建社会主义和谐社会的任务。 材料三 雷锋毫无自私自利之心，在他看来，“个人和集体的关系，正像细胞和人的整个身体关系一样……有些人说工作忙、没有时间学习。我认为问题不在工作忙，而在于你愿不愿意学习，会不会挤时间 。要学习的时间是有的，问题是我们善不善于挤，愿不愿意钻……甘做一颗永不生锈的“螺丝钉”，干一行，爱一行，钻一行 ……我每花一分钱都很自然地联想起过去的生活，告诫自己不能忘本。今年春节，我只花了2角5分钱理发，别的钱分文未发。 材料四 “富商开宝马求助 女孩‘学雷锋’被骗8000元”——2012年2月27日，黄石电台主播吕润微博中爆料称，自己的