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浅谈如何提高学生英语阅读理解水平 　　[摘要]教师通过高中英语课堂教学与课外阅读相结合的教学实践，结合自身实际教学情况，摸索掌握学生阅读理解的基本方法，从而可以有效提高学生英语阅读理解能力和英语教学质量。 [关键词]英语；课堂教学；阅读理解 [中图分类号]G623[文献标识码]A[文章编号]2095-3712（2014）02-0081-03[作者简介]李青飞（1963―），女，广西平果人，专科，广西百色市平果县第二中学教师，中学一级。 阅读是学习语言文字最基础的手段之一，是一种书面检索交际的形式，既是目的又是手段。“目的”是获取阅读理解的信息能力；“手段”是从阅读入手培养学生阅读方法和阅读技巧，培养语感，积累语言语法经验，最终获得英语交际与写作的综合应用能力。当今社会科学技术飞速发展，生产力不断提高，经济发展，社会进步，国际交往与合作密切，世界变成了地球村，知识更新极为迅速。语言是交际的工具，人们常常通过现代电信网络和数字媒体等获取信息。由于英语是世界上使用频率最高的语言，因而采用英语印发的书籍、报刊、电信、广告等网络媒体宣传材料也是最多的，要获取先进经验技术和把握交际机会，就要具有英语交际能力和使用英语获取信息的能力，如此才能取得发展先机。而英语的学习是一个日积月累、厚积薄发的过程，英语成绩的提高，关键还在于阅读理解。英语阅读教学是高中英语教学中极为重要的部分，在考试中分值比重特别大。本文根据笔者自己的从教经验，结合不同层次学生的实际，浅谈如何提高学生英语阅读理解的水平。 一、让学生掌握阅读理解的基本方法 阅读理解是学生学好英语的基础，课堂是英语阅读理解教学的一条有效途径。学生要掌握和习惯阅读流程，注重方法，活学活用。阅读方法有多种多样，通常的有以下几种： （一）先文后题法（快速浏览法） 即快速浏览一遍全文，弄清中心大意、主要人物（who）、发生时间（when）、地点（where）、原因（why）及解决的问题（how）等。然后再看题干和题支，最后做题。这类做题方法的优点是能够迅速明了全文的主题脉络，缺点是一旦遇到题干中不熟悉的内容，不得不返回到文章中寻找依据，费时费力。 （二）先题后文法（审题法） 即先审题目，看题干和题支再看短文，看完短文后再做题。一般题目就是文章的主题，优秀的学生一看题目就略知文章的内容和要求了。这种做题法侧重看题干和粗略阅读内文就掌握解题的要领了，优点是能节约时间，而且不影响阅读速度，缺点是由于不细致看选项，对于细节题的把握没有预期，同样要返回原文查找。 （三）推理分析法 即先了解全文的大意，再细心推理分析。在阅读了解全文的基础上，采取由此及彼、由表及里、去伪存真的推理法，进行判断词语的确切含义。 （四）断句法 即先看文章首句或首段，大致明确了文章的主题后通读全文，再看题干与题支并解题。这类做题方法的优点在于能够迅速明了主题，进入做题状态，缺点是有些文章不容易一下子抓住主题，尤其是四段以上的文章。但从历年的高考试题看，三段式短文仍占多数。 以上只是经验之谈，各有千秋，世上没有一劳永逸的事，关键在于自己如何把握。在教学过程中，教师要把这些阅读理解法的优缺点给学生讲清楚，由学生去体验和掌握，从而找到适合自己的最有效的阅读理解方法。 二、尝试多种教学方式培养学生阅读理解能力 培养学生的阅读理解能力重点应该放在课堂阅读课上。笔者以多年的教学实践浅谈阅读课的教学步骤。 （一）增加阅读量，打好基础知识 1.增加词汇量 一个人阅读水平高低在一定程度上取决于他掌握的词汇量多少。据专家估算，一个学者要正常阅读英语资料至少要掌握3500个单词，否则就难以阅读一般的英语文章。因此要多看多记单词，增加词汇量。准确迅速地识别单词和理解词义是提高阅读理解的重要途径。 2.朗诵 朗诵是记忆单词和理解文本最基本的方法。早读要求学生朗诵课文，能帮助形成语感，更深刻地理解文章内涵，从而提高阅读理解能力；也可采用摘抄文中自己喜欢的句子或者段落，背诵和录音，或慢慢朗读文章、细细品味等方式。 3.讲练课文语言点 课堂上安排课文阅读后，教师可让学生找出阅读过程中各自发现的语言难点和重点，结合讨论和总结交流的方法，让学生在阅读中懂得抓住重点反复训练。 4.增加阅读的量与面 教师引导学生多看课外英语文章，并有目的、有针对性地选编一些题材新颖、内容丰富、体裁多样的英语辅导资料让学生阅读。通过增加阅读量与面，学生不但能巩固已学过的知识，吸收新知识和增加词汇量，扩大知识面，而且还能不断提高阅读能力和理解能力。 5.了解英语国家的人文背景 文化是表现一个国家的政治经济及人文环境的载体，题材丰富多样，