【北师大版】七年级历史下册教案第18课明清帝 国的专制统治.docVIP

第18课　明清帝国的专制统治 教学目标 了解明清两朝加强专制统治的主要措施。 教学重难点 重点：明清加强专制统治的措施。 难点：分析明清为加强专制统治所采取的措施造成的影响。 教学过程 导入新课 教师讲述：有很多同学平时都喜欢读诗歌。那么，今天老师想请同学们看几句古诗： （多媒体课件出示） 明月有情还顾我，清风无意不留人。 清风不识字，何故乱翻书。 同学们能不能从这几句诗中看出什么毛病？ 学生回答。 教师讲述：可是，就是这几句诗却使得清朝时的翰林院学士徐骏掉了头。当时，清朝统治者疑神疑鬼，捕风捉影，硬是认为徐骏诗中的“明”暗指“明朝”，“清”影射“清朝”，即暗喻明朝重视人才，清朝不重视人才，说徐骏是怀念明朝，不满清朝。“清风不识字，何故乱翻书”则是暗指清统治者没有文化。为此，按“大不敬”“斩立决，将其文稿尽行烧毁”。 刚才老师讲时，发现许多同学面露疑惑：怎么可能呢？不就是几句诗吗？怎么能如此牵强附会地和国家朝廷连起来？但这在历史上确有其事，是清朝加强思想专制的一个重要表现，也是今天我们要探讨的第18课《明清帝国的专制统治》的重要内容之一。 推进新课 一、明清帝国的更替 对于朱元璋的身世及其攻灭元朝、建立明政权的情况，清建立、明朝灭亡的情况可让学生在课前查阅资料的基础上简单讲几个历史小故事（教师可做课前辅导）。 学生介绍明清建立情况。 教师总结：明清是中华帝国的晚期，那时封建制度日趋没落，社会矛盾错综复杂。为加强对全国的控制，统治者采取了各种措施来加强皇权，使专制主义中央集权的统治进一步巩固。说到加强皇权，其实古已有之。秦朝创建中央集权制度，唐朝、宋朝皇权继续加强。到了明清，这种专制主义中央集权制度已经发展到了巅峰，其中一个重要的表现就是皇权的高度膨胀。 二、明清帝国的专制统治 教师用谈话法引导学生回忆总结历史上中央集权君主专制统治的发展概况（秦始皇时：确立皇帝称号，建立三公九卿制等；汉武帝时：实行推恩令和罢黜百家、独尊儒术，强化监察制度等；隋唐时：三省六部制、科举制等；宋朝：杯酒释兵权，重文轻武；元朝：行省制度等），引出明清帝国“皇权高度膨胀”这一内容。 1．政治上：皇权高度膨胀 教师用讲读法，先引导学生阅读教材，并提出问题：明朝加强君权的政治措施有哪些？ 学生回答后，教师总结归纳：废除宰相制度、设厂卫特务机构、设廷杖制度等。 进一步探究：为什么要采取这些措施？引出“胡蓝之狱”。可结合教材内容加以理解。在讲述“设立锦衣卫、东厂特务机构”时，教师先要说明东厂是由宦官统领的特务组织，锦衣卫则是侍卫军队，都是特务机构。可充分利用小字部分，请学生当堂编演历史短剧“宋濂见太祖”。（见“教学附录”）说明特务机构的功能在于监视官员、平民的活动及生活。另外“设立廷杖制度”的目的和结果也可请学生讨论说明。 提问：明朝加强君权的措施有哪些是前代未曾出现过的？说明了什么问题？ 经过学生思考和讨论，得出“明朝时我国封建制度已渐趋衰落”这一历史认识。 那么清朝又是怎样加强皇权的呢？在学生阅读教材的基础上，出示军机处的图片。教师简单介绍军机处的工作职能。可结合课后的材料阅读加以理解：军机处的设置使皇权极度膨胀，真正实现了“乾纲独揽”。 并通过问题设置，启发学生思考和辩论。 有人说：“军机处的设立，提高了办事效率，有好处。”也有人说：“设立军机处，官员们什么都得听皇帝的，他们的政治责任感和创造精神都没有了，一点好处也没有。”你同意他们谁的说法，为什么？ 学生讨论回答后，教师总结：两种说法都有道理，又都不全面。第一种说法，强调了军机处起到君主集中大权，提高办事效率的作用。第二种说法，强调了军机大臣什么都得听皇帝的，自己没有任何权力，从而丧失政治责任感和创造精神。如果将两种看法结合起来，就更全面、客观了。军机处的设置可以说使中国的专制统治达到了顶峰。皇帝一个决策的失误可能会造成整个社会的倒退，这也使中国社会潜伏着危机。 2．思想上：八股取士和文字狱 在学习“八股取士”时，可结合每课一得，用尽量通俗的语言解释 “四书”“五经”“八股文”等概念。对于“八股取士”造成的影响，教师可组织课堂讨论，力争使学生从不同的角度认识八股取士的利与弊。 在学生回答的基础上，教师总结：如果仅从考试制度来看，八股取士是考试规范化的结果，增大了考试标准的客观性，对于以后的考试制度也有借鉴意义。这的确是文官考试制度的进步。但是由于各种规定过于僵硬死板，以文体束缚了内容的发挥，加之命题内容的狭窄，也确有束缚思想的作用。尤其是儒生们把考试做官作为自己学习的终极目的，只知道攻读“四书五经”，钻研八股，而不讲求实际学问，更背离了考试的初衷，败坏了学风。著名思想家顾炎武沉痛地说：“八股文的毁灭文化，等于秦始皇的焚书坑儒！八股文的败坏人才，却比秦始皇在咸阳郊外坑儒还厉害！”这深刻地揭露了八股取士的危