《灰雀》课堂实录.docVIP

增强合作意识　培养能力　激发情感──《灰雀》课堂实录 一、情景引入 　　（多媒体：三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌。） 　　师：听，三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌，多么惹人喜爱。列宁每天散步都来到这儿，和它们打打招呼，问候问候它们。 　　（多媒体动画：列宁在树下仰望两只灰雀，那只胸脯深红色的灰雀已不见了。） 　　师：一天，列宁又来到白桦树下，发现那只胸脯深红色的灰雀，怎么了── 　　生：不见了！（齐） 二、学习第３～１０自然段 　　１、提出学习要求： 　　　　师：列宁在周围的树木中找遍了，也没找到。这时，列宁看见一个小男孩。列宁和小男孩说了些什么 　　　　（要求：自由轻声读一读课文３～１０然段，用____画一画列宁说的话，再体会体会列宁这时的心情。） 　　　　师板书（旁批）：读、画、体会 　　　　（师巡视，辅导） 　　　　（检查学生自读情况：一名学生非常清楚地读出了３、５、７、９自然段中列宁的话。师相机出示字幕：课文３、５、７、９自然段。） 　　２、自读体会： 　　　　师：四处找遍了也不见鸟儿踪影的列宁，这时说的每一句话都包含着什么样的心情呢自己再读读列宁说的话，体会体会。 　　（学生自读后抽查） 　　　　生：我体会出列宁非常着急。 　　　　生：我体会出列宁惋惜的心情。 　　　　生：我体会出了列宁对灰雀的关心。 　　　　师：你们对哪句话体会得更深些，想读给大家听听吗？ 　　３、师相机评价指导学生读的四句话，进一步体会列宁的心情。 　　４、比较体会： 　　　　师：老师也仔细体会了这句话。来，仔细听听老师读的哪句话更能表达列宁失去鸟儿非常惋惜的心情。（师读） 　　　　生：第二句。（齐） 　　　　（抽生读） 　　　　师：我们一起来体会体会。 　　５、引导概括： 　　　　师：列宁的着急、担心、惋惜、关心集中表达了列宁对灰雀的一种情感。用一个词来概括，是什么？ 　　　　（生纷纷举手，跃跃欲试。） 　　　　师：一齐说！ 　　　　生：爱！ 　　　　　　　　师板书：爱 　　　　　　　　　　　　灰　雀 　　　　　　　　　　　　　爱 　　　　　　　　　列宁　　　　　男孩 　　　　师：可是，列宁喜爱的灰雀究竟哪儿去了，聪明的孩子们，你们能告诉列宁吗？ 　　　　生：男孩捉走了！男孩捉回家去了！（学生七嘴八舌答） 　　　　师：孩子为什么捉走灰雀？ 　　　　生：他喜欢灰雀。 　　　　生：他怕灰雀冻伤了。 　　　　师：列宁爱灰雀，孩子也爱灰雀，他们的爱有什么不同，你更赞同谁的？按合作学习小组讨论讨论！ 　　　　（师巡视，并随时加入各小组讨论，然后检查讨论情况。） 　　　　生：我更赞同列宁的爱。因为孩子把灰雀捉回家，关在笼子里，灰雀就失去了自由。 　　　　生：我也赞同列宁的爱。因为列宁每天来这儿看灰雀，还给它带来好吃的，只是欣赏它，不去捉它，列宁是真正爱灰雀。 　　　　生：再说，灰雀应该是给大家看的。 　　　　生：灰雀离开了伙伴也会寂寞的。 　　　　师：我明白大家的意思了。列宁爱鸟，给它自由；孩子爱鸟，把它捉回去，让它失去了自由。列宁是真正的爱鸟。 　　　　师板书： 　　６、导读激情，深入体会： 　　　　师：列宁爱鸟的真情对孩子起了什么作用？让我们一起来边读边体会。 　　　　（多媒体字幕：３～１０自然段内容。） 　　　　（师导读，生接读。） 　　　　师：鸟儿不见了，列宁着急地问── 　　　　生：孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？ 　　　　师：注意体会列宁着急的心情。再来一次。 　　　　（生再接读） 　　　　师：男孩吞吞吐吐地说── 　　　　生：没看见，我没看见。 　　　　（此处读得不好，师教读，生再读。） 　　　　师：可怜的小生命究竟怎样了，列宁担忧地说── 　　　　生：那一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。 　　　　师：列宁爱鸟的情触动了孩子的心── 　　　　生：那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死，但又不敢讲。 　　　　师：面对孩子的沉默，列宁自言自语地说── 　　　　生：多好的灰雀呀，可惜再也不会飞回来了。 　　　　师：列宁爱鸟的情打动了孩子的心，他看看列宁，再也忍不住了。说── 　　　　生：会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。 　　　　师：真像孩子说的那样吗？列宁又关心地问── 　　　　生：会飞回来 　　　　（这里学生没有读好，师指导再读，直到读好。） 　　　　师：列宁爱鸟的情深深打动了孩子的心，他坚定地说── 　　　　生：一定会飞回来！ 　　　　（师运用手势，指导学生加重语气，再读再体会。） 　　　　师：是谁让孩子懂得了真爱？ 　　　　生：列宁。（齐） 　　　　师：在列宁真爱的感染下，孩子决定怎么做？ 　　　　生：放鸟归园。（齐） 　　　　板书： 　　７、分角色朗读： 　　　　师：咱们来读好这段话，体会这种爱。 　　　　（⑴　全班分成两个大