基础教育质量提升计划授课.pptVIP

三、改革思路 　 （三）抓课改，促内涵 1.实施基础教育课改示范引领工程。 （1）启动课改基地建设。去年底，我厅组织专家遴选出首批福建省普通高中课程改革基地，共31所。未来这批学校将作为我省的种子选手，示范引领全省高中适应高中新课改、高考综合改革。 29 三、改革思路 　 （三）抓课改，促内涵 1.实施基础教育课改示范引领工程。 普通高中方面：（2）启动示范高中建设。“十三五”期间，从课改基地中遴选培育20所左右示范高中，建设现代学校制度，创新体制机制，改革课程教学，强化内涵建设，提高人才培养质量和办学水平，推动若干所进入全国一流行列。 30 三、改革思路 　 （三）抓课改，促内涵 1.实施基础教育课改示范引领工程。 普通高中方面：（3）建立一级达标高中动态管理机制。2017年起，以内涵建设为重点，每五年对“一级达标高中”进行复检并重新公布名单，激发学校办学活力。 31 三、改革思路 　 （三）抓课改，促内涵 1.实施基础教育课改示范引领工程。 普通高中方面：（4）实施薄弱高中质量提升项目。支持90所左右有一定办学基础、布点需要的薄弱高中建设，主要用于完善专用教室、教学仪器、信息技术等设施设备配备，适应高考综合改革，选课走班等教学需要，提高教学质量，抬高办学底部。 32 三、改革思路 　 （三）抓课改，促内涵 1.实施基础教育课改示范引领工程。 义务教育方面：（1）遴选建设200所左右的教学改革基地校，指导有条件地方开展市县级培育，推进前沿教学改革，打造区域教学品牌。 33 三、改革思路 　 （三）抓课改，促内涵 1.实施基础教育课改示范引领工程。 义务教育方面：（2）切实加强初中内涵建设，在校长教师培训、课程改革项目培育、质量监测评价、典型经验推广、专项经费奖补等方面给予重视，促进管理水平、教育质量提升。 34 三、改革思路 　 （三）抓课改，促内涵 1.实施基础教育课改示范引领工程。 学前教育方面：完善省、市、县三级示范园建设体系，对现有示范园进行分批复检、重新公布名单；从中培育100所左右能引领科学保教的省级学前教育课程建设基地园。 35 三、改革思路 　 （三）抓课改，促内涵 2.实施基础教育课程建设项目。 （1）启动“基础教育教学成果奖”制度，培育全国叫得响排得上的教学品牌，并将省级教学成果奖作为正高级教师、各类示范学校评价依据之一。“十三五”期间，每两年评选一次，2017年启动。 36 三、改革思路 　 （三）抓课改，促内涵 2.实施基础教育课程建设项目。 （2）建立基础教育优质课程立项建设制度，孵化优秀教育教学成果奖。“十三五”期间评选300门基础教育优质课程，推进优质课程资源示范共享。 37 三、改革思路 （三）抓课改，促内涵 2.实施基础教育课程建设项目。 （3）组织开展优质课评选。2017年起，每年评选100节省级优质课。 （4）完善三级课程管理体系。修订中小学地方课程管理办法，完善地方课程及教材建设方案；出台校本课程开发与实施意见，引导各地优化课程管理，实现国家课程校本化。 38 三、改革思路 （三）抓课改，促内涵 3.实施基础教育课程评价项目。 （1）推进高中“两项改革”，落实高中学业水平考试和学生综合素质评价两项改革实施办法，推进高考全国卷研究，强化毕业班教学视导制度，反馈考试数据，引导地方和学校加强教学常规、重视培优补差，对接高考综合改革。 39 三、改革思路 （三）抓课改，促内涵 3.实施基础教育课程评价项目。 （2）推进中考中招改革，2017年全省实行统一中考，2020年全面实施中考中招改革方案。推行毕业班教学视导和成绩反馈，引导基层重视初中教育，倒逼初中深化教学研究，夯实高中质量基础。 40 三、改革思路 （三）抓课改，促内涵 3.实施基础教育课程评价项目。 （3）加强义务教育质量监测与反馈。 　——扩大监测范围，每年30个县、4个学科，每县增加监测学校，实现全省县域、学科三年一轮转； 　——适时公布省级以上监测结果，增强可比性。指导有条件的市县探索建立质量监测制度。 41 三、改革思路 （三）抓课改，促内涵 4.加强基础教育课程研究专业引领。 （1）成立基础教育课程教学专家委员会。依托省普教室，统筹省内外研训机构力量，建立省级基础教育课程教学专家委员会，下设学科专家指导组，研究我省基础教育课程教学改革发展重大问题，指导全省基础教育课程教学改革。 42 三、改革思路