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未名湖景区 未名湖景区是燕园的主体和中心，是北大校园中最美丽动人的地方。 [来源:Z|xx|k.Com] 未名湖 春光 ??????????????????????????????????????????????? ??????????????????????????????????????????????? ??????????????????????????????????????????????? ??????????????????????????????????????????????? ??????????????????????????????????????????????? 未名湖 之夏 ??????????????????????????????????????????????????????????????????????????? ??????????????????????????????????????????????????????????????????????????? ??????????????????????????????????????????????????????????????????????????? ??????????????????????????????????????????????????????????????????????????? ??????????????????????????????????????????????????????????????????????????? 未名湖的秋天 ??????????????????????????????????????????????????????????????????????????? ??????????????????????????????????????????????????????????????????????????? ??????????????????????????????????????????????????????????????????????????? ??????????????????????????????????????????????????????????????????????????? 冬天的未名湖 ????????????????????????????????????????????????? ????????????????????????????????????????????????? ????????????????????????????????????????????????? ????????????????????????????????????????????????? 八、十三岁的际遇 第二课时学习目标 1、 能有感情地朗读课文； 2、理清作者思想感情变化、发展、升华的线索。 3、 发现、理解作者对北大的评价 ，品味思考文中抒写北大对自己的巨大影响的 精彩语句。 第一次“先学后教” 朗读课文第一部分，并思考下列问题： 1、概括这一部分的大意，画出表达作者思想感情 的语句，并指出这一部分在全文中的作用是什 么？ 2、找出作者从7岁初知北大到16岁回顾北大的感 情变化，特别是作者进入北大两年来的思想 感情变化。（找出文中相关语句） 第一部分：写“我”与“北大”结下不解之缘的历程。 7岁：从泛黄的照片中知道北大。 10岁：乘车经过北大校门，固执地扭过头去不看北大。 一些莫名的惊奇、喜悦与感动，悄悄升起在孩子的内心。 现在若看了，以后再来上学就“不新鲜”了。 13岁：到北大读书。 16岁：已是来到北大的第三个秋天了。 向往 自信 际遇 回顾 每一阶段的生活片断都紧紧扣住“我”与“北大”的“尘缘”， 引出对13岁际遇的叙述。第一部分最后一句“北大，两年里积 攒下来的那么多话，竟全部悄悄沉淀了下来”，就是为了引出 下文对13岁际遇的集中的叙写。 作者两年来思想感情的变化： 刚进入北大： “一脑子浪漫念头”， “对什么都充满了兴趣与好奇” 入校两年后的秋天： “心情不胜凉意”， 看到新生，感到有些茫然若失。 表明了作者通过两年的学习后，感到了自己的成长和成熟。 第二次“先学后教” 朗读第二部分，思考下列问题。 1、第二部分从那些方面去写北大的？ 2、 “我不仅为北大感到骄傲，也要让北大为我感到自豪”， 这一句话怎么理解呢？ 3、作者通过读北大的