风笑天老师论文：城市中学生与父母的关系：不同视角中的图像.doc

城市中学生与父母的关系:不同视角中的图像 南京大学社会学系 风笑天 内容提要:本文利用全国十四城市中学生及其家长问卷调查所得资料,从父母和孩子两种不同的视角,探讨了城市中学生家庭中的亲子关系。研究结果表明,从总体上看,城市中学生家庭中的亲子关系是正常的和良好的,从学生和家长两个不同的视角中所看到的图像基本一致。从父子关系和母子关系的比较来看,几乎所有的结果都一致地表明,中学生与母亲的关系明显强于他们与父亲的关系。 一、导 言 亲子关系是家庭中最为基本、也最为重要的关系之一。亲子关系对青少年社会化发展的影响早已为人们所认识和重视。特别是,在青少年成长的不同阶段,亲子之间的关系也会表现出不同的特点。对于处于中学阶段的青少年来说,由于他们正值青春发育期,与之伴随的生理和心理变化十分明显,而由这些变化所引起的行为方式、思想观念的变化常常导致他们与父母之间发生各种矛盾甚至冲突,形成人们通常所说的/代沟现象。 关于我国城市家庭中的亲子关系已有不少探讨,并得出了一些有价值的结论。但是,目前研究还存在着下列几方面的问题:一是对亲子关系的探讨较多地停留在一般性论述层面,空泛的、主观的、议论式的论文较多,而建立在操作化基础上的、客观的经验研究还不多见;二是一些经验研究主要基于对少数个案和典型事例的考察,其结果往往难以描述和说明一般的状况;三是在调查对象的选取上具有单向性,即要么只选择学生,要么只选择家长。很少有同时从两个角度进行的研究。由于亲子关系是双向的,而单向性研究的结果有可能带来一定的偏差。因此对青少年亲子关系的研究应尽可能根据双向原则,在调查对象选取上最好是父母和孩子同时选取,以便将结果相互比较和相互验证,使之更具有说服力。 本研究希望探讨的问题是:在目前城市中学生家庭中,亲子之间的接触、交往、沟通状况如何?作为孩子的中学生与作为家长的父母对他们相互之间的关系状况看法如何?他们的这种看法是否存在较大的不同?家庭中的父子关系与母子关系是否具有不同的特点? 二、资料与方法 本研究针对现有研究的上述不足进行设计。所用资料来自笔者1998年在全国十四个城市进行的中学生及家长问卷调查(学生与家长)对应,两个调查样本的规模均为1855。抽样采取多段分层随机抽取的方式进行。资料收集工作对学生和家长分别进行,中学生问卷采用集中填写、当场回收的方式进行;学生家长的问卷则采取让学生带回家由家长自行填写再由学生带回的方式进行。 为了描述中学生家庭的亲子关系状况,我们在两项调查中,将亲子关系操作分为五个不同的方面,即亲子间的一般接触、亲子间的共同活动、亲子间的直接交谈、亲子间的心灵沟通、对亲子关系的主观评价等。这五个方面由浅入深、由表及里,既涉及到行为表现,又涉及到心理和评价。围绕着这五个方面,我们向中学生和他们的家长询问了一组完全相同的问题。并且所有的问题都分别针对父子关系和母子关系。根据研究目的,本文的资料分析主要集中在对二者的调查结果进行比较上。试图从孩子和父母两个不同的视角来描述和探讨当前城市中学生家庭中的亲子关系状况及其特点。 三、结果与分析 1.家庭中的亲子接触 中学生放学回家后,和谁接触最多呢?在问卷所给出的各种不同的对象中,中学生和他们的父母的回答几乎完全一致。其中最主要的结果见下列表1: 结果表明,在接近半数的家庭里,母亲是中学生在家庭生活中接触最多的人。相比之下,父亲在家庭中与子女的接触就显得微不足道了。青少年回家后独自一人活动时间最多的比例在20)25%之间,这一结果从一个侧面揭示出目前城市中学生家庭的某些结构特征。由于城市中学生群体中,独生子女的比例已达到70%以上,因而,放学回家后无人接触、独自一人待在家里也是一部分中学生的实际情况。 2.亲子共同活动的情况 除了生活中的一般接触外,亲子之间的共同活动,包括娱乐、游玩、锻炼等,更能体现亲子之间融洽、平等的关系特点。我们分别询问了父子之间与母子之间的情况,学生与家长的回答结果见表2、表3。 调查结果表明,父母与孩子共同活动的状况基本上呈正态分布,且父亲的情况与母亲的情况相差不大。但值得注意的是,学生回答的结果中,这样分布明显偏于频率较少的一面。相比之下,家长的回答结果则明显偏于频率较多的一面。造成这种偏差的原因可能与学生和家长对同一种状况所具有的不同感受有关。比如,每周与孩子共同活动一次,在家长看来或许是“经常”了,可在孩子看来或许只能算是“有时”甚至是只是“很少”。 3.亲子交谈的情况 亲子之间的直接交谈,既是亲子互动的一种重要形式,也是亲子之间交流沟通的主要渠道。亲子之间能否经常地直接交谈,是反映一个家庭中亲子关系的重要指标。孩子和父母生活在一起,只是具有这种交谈的基础和条件,但却并不能保证亲子之间就一定能做到交流沟通。目前中学生家庭中亲子之间的交谈情况如何呢?详见表4、表5： 学生