香港教育学院公开论坛小学教育【精品-ppt】.pptVIP

香港教育學院公開論壇「小學教育?你我關切」---- 課程發展:回顧與前瞻 教育局課程發展處 幼稚園及小學組 魏國珍女士 2008年1月29日 教育改革藍圖 新高中、基礎教育及學前教育課程架構 十年課程發展的時間表 課程改革中期檢視 - 進展 學生 學生在溝通能力、創造力及批判性思考能力(3C)上有明顯的進步，在國民身分認同和承擔精神等價值觀和態度上均有正面的發展，並正發展成更加獨立的學習者 學校 教師除了擔當知識傳授者的角色外，亦扮演學習促進者、資訊提供者或輔導者的角色 學校在語文教育方面有進步，學生的中、英語文能力有改善 校長及教師 專業知識提升:加強了對課程改革的理解、課程規劃及發展的能力;提升學科教學法知識及學與教策略，「促進學習的評估」策略的運用;加強了課程規劃及發展的能力;照顧學習差異 協作與交流增加: 以實踐課改 發展批判性思考能力、培養堅忍精神 運用英語表達意見﹝能流暢溝通﹞ 自學能力及習慣 國民身份認同 其他教改措施 課程改革：四個關鍵項目(學生閱讀能力提升(PIRLS 2006))、課程指引及其他教學資源、小學學位教師（課程發展）、專科教學、教師專業發展及培訓、新高中課程 支援學校：課程發展的到校支援服務、學校發展津貼、優質教育基金、校本專業支援計劃、家長教育及與學校合作 小學全面實施全日制 評核機制：全港性系統評估在小三、小六和中三全面施行 語文教育：培養學生兩文三語的能力 專業發展：增加學位教師比例、教師專業能力理念架構、校長資格認證 收生機制：小一入學機制的各項改革措施、「一條龍」辦學模式 小班教學分階段實施以提升學與教質素 成立香港資優教育學院 提高學生的學習興趣 培養學生良好的學習態度 為中學教育打下穩固的基礎 [加強：培養共通能力(特別是批判性思考)、強化堅忍精神及國民身份認同] 培養學生的學會學習能力 [加強：專題研習、從閱讀中學習 (重點改進閱讀的質素，引導學生養成閱讀習慣)] 透過多元化的學習活動達成七個學習宗旨 小學課程關注項目 各學習階段的銜接(幼小、初小至高小、小六至中一) 德育及公民教育(堅忍精神、國民身份認同等) 照顧學習差異(包括資優、有特殊教育需要的學生、低收入家庭的學生、非華語學生等) 促進學習的評估以提升學與教 * * 年份 9/1999 10/1999 政策發展事項 教育改革建議 香港學校課程整體檢視改革建議 相關政策文件與有關政策簡介 《終身學習?自強不息──教育制度檢討：教育改革建議》 香港有迫切需要進行教育改革，以準備學生迎接廿一世紀的挑戰 應多注重校內評核 《教育統籌委員會第七號報告書》 《香港學校課程整體檢視改革建議》諮詢文件 普遍認為香港學校課程需要： 改變考試主導的學與教模式 在基礎教育階段引進八個學習領域，以減低課程重疊的情況 提供空間以促進學生的創造力和批判性思考 年份 11/2000 6/2001 政策發展事項 課程發展路向諮詢文件 香港未來十年學校課程發展的大方向 相關政策文件與有關政策簡介 《學會學習：課程發展路向》諮詢文件 推出八個學習領域和引入共通能力 倡議發展校本課程 《學會學習：終身學習?全人發展》 提出未來十年課程發展方向，包括短期、中期和長期目標 重視校本課程發展的支援 年份 2002 政策發展事項 提供中央課程以便學校就課程規劃、學與教及評估等方面進行校本調適 相關政策文件與有關政策簡介 《基礎教育課程指引─各盡所能?發揮所長(小一至中三)》 認同施行的方向和時間表 提出整體課程規劃的概念 由於學校的發展步伐不同，且推行課程改革的背景/情況有異，若實行一刀切的措施並不明智：教育局以五年時段作中期和長期的規劃，學校能更有彈性地規劃改革，這個推行模式亦証明更有效能。 課程發展議會 2001年6月發表的《學會學習－課程發展路向》 … 為所有學生提供終身學習所需的重要經驗 … 協助學生建立正面的價值觀和態度，貫徹終身學習的精神，從而學會如何學習；培養各種共通能力，以便獲取和建構知識，奠定全人發展 　　　　　　的基礎。 學校課程宗旨 七個學習宗旨 發展目標 (兒童為本、全人發展) 四個核心科目:中國語文、英國語文、數學、通識教育 從20個科目中，選擇2-3個選修科目，亦可選擇應用學習課程 其他學習經歷，包括德育及公民教育、社會服務、體藝及與工作有關的經驗(例如就業見習) 價值觀 和態度 共通 能力 小一至中三 新高中 學前教育 價值觀 和態度 藝術 體能與健康 語文 科學與科技 早期數學 個人與群體 常識科 基本 能力 短期 (2001-02至2005-06年) 學校 不同起步點制訂課程發展計畫 提升學與教的效能，加強批判性思考能力、創造