人教版小学数学三级上册可能性.pptVIP

人教版小学数学三年级上册可能性 第四小学三.1班 小李和小强出“石头、剪子、布”共有多少种结果？ 一、游戏激趣 导入新知 小丽 石头 石头 石头 布 布 布 剪子 剪子 剪子 小强 剪子 布 石头 剪子 布 石头 剪子 布 石头 结果 小丽 获胜 小强获胜 平 小强获胜 平 小丽 获胜 平 小丽获胜 小强 获胜 可能结果___种： 九 试试身手 摸 纸 鹤 游 戏 游戏规则： 1. 每个小组的袋子里都有3只红纸鹤,3只黄纸鹤,摸前手要在口袋里搅几下； 2. 闭上眼睛任意摸下一只纸鹤,如果摸到 红的,组长就在红的后面用画“正”字的方法记录,如果摸到黄的,组长就在黄的后面用 画“正”字的方法记录； 3. 摸过以后要把纸鹤放回袋中,再用 手搅动几下； 4. 小组同学轮流摸纸鹤,一直 摸完30次。 红纸鹤和黄纸鹤个数相等情况下，从袋子里每摸一次纸鹤，摸到红纸鹤和黄纸鹤的次数是差不多的 说明：任意摸一次纸鹤，摸到红纸鹤的次数和摸到黄纸鹤的次数是相等的。也就是说摸到红纸鹤和黄纸鹤的可能性是相等的。 结果： 三、联系生活 拓展视野 让学生充分发表自己的见解，用“一定、可能、经常、偶尔、不可能”等词语，说说生活中一些事件发生的可能性，让学生充分体验数学来源于生活，同时又应用于生活，进而完成教学的最后一个环节“动手操作、实践感知”。 四、动手操作 实践感知 把小正方体抛30次，用画“正”字的方法记录“1” “2”和“3”朝上的次数，再填在下表中。 朝上的数字 1 2 3 合计 第一小组 第二小组 第三小组 第四小组 第五小组 第六小组 第七小组 第八小组 第九小组 第十小组 抛小正方体结果统计表 教学效果预测与反思 通过以上环节的教学，在课堂上，同学们都将以全部的热情和精力参与到课堂教学中来，积极思考、自主探究，在获得数学知识的同时获得乐学、爱学、会学的情感体验，感受到本节课所学的知识是生活中存在的，使学生真正的成为学习的主人。 说评价 数学教学应提倡“学中用、用中学、学用结合、学以致用”。在教学过程中，学和用是一个整体。这节课中，为实现教学目标，我所设计的每一个教学活动始终将学生置于一种自主、和谐、轻松的学习氛围中，从而使学生在不断地习得中将知识内化，为学生自我求知、自我获取知识创造了有利条件，促进了学生思维的活跃和才能的发挥。 谢谢再见