天文学导论-课程绪论.pptVIP

教材阅读 Chapter 1: Why Learn Astronomy? APPENDIX 1: Mathematical Tools APPENDIX 2: Physical Constants and Units APPENDIX 3: Periodic Table of the Elements 第11讲：膨胀宇宙 宇宙学原理 宇宙在膨胀 宇宙开始于大爆炸 宇宙微波背景辐射 大爆炸核合成 像天文学家那样思考：行星 像天文学家那样思考：行星 2006，冥王星由行星到矮行星。太阳系8大行星，什么到底是行星？ 行星原始意义：相对于背景恒星（图案）改变位置（金木水火土） 天王星（移动缓慢）：1781，赫歇尔 （小行星带）：谷神星（1801），智神星（1802），婚神星 （1804），灶神星（1807） 。小行星（赫歇尔）PK 行星 海王星，肉眼不可见。1864，预言后被发现 像天文学家那样思考：行星 19世纪早期，11 个行星！1（1845），3（1847），7（1851）。1868，美国海军天文台用asteroids标定这些小天体,small planets (1892)，minor planets (1900), asteroids (1929) 1930, 发现冥王星，大小与重量（~地球），第9个行星。质量0.1地球（1948），0.01地球（1976）。1978发现其卫星冥卫一，冥王星~1/5地球大小，~0.002地球质量。冥王星比小行星大，比其它行星小。质疑冥王星是否行星…… 像天文学家那样思考：行星 2005, 阋神星 ~ 冥王星，质量冥王星。第10行星？或 冥王星应定义为不同类型的天体？ 2006年8月，布拉格，IAU，新定义矮行星：冥王星，阋神星，谷神星，等 科学：利用识别出的规律理解世界 数学是科学（规律）的语言 科学表示法 比率 几何 代数 比例 单位 课外活动 分组，组长负责制，第二周落实 课外活动内容： 天文台观星 认识星座 研究性学习 课外活动3：研究性学习 利用教材每章 中给出的网址，在教材的每一部分中，每位学生选择自己感兴趣的一个网址，学习其中的内容，回答教材所列出的问题 组长进行协调，组内同学所选择的网址不能重复 对于每一部分，小组集中进行讨论与交流，每位同学要口头汇报 教材共分为4部分，每位同学学习4个网址，每个小组共集中讨论4次 第7讲：太阳与恒星 太阳的结构 太阳的能源 太阳的活动 日地关系 恒星 恒星参数的测定 视星等 距离 颜色 温度 质量 …… 双星 天鹅座 Cygnus 星团 第8讲： 恒星的形成 星际介质 恒星的形成 主序恒星 第9讲：小质量恒星的演化 白矮星 双星的演化 ? Ia型超新星爆发 行星状星云 第10讲：大质量恒星的演化 超新星爆发对于我们的存在至关重要！ 中子星 黑洞（恒星级） 第12讲：星系 星系的分类 银河系概观 星系中的恒星 星系由暗物质主导 类星体与活动星系核 星系中心的超大质量黑洞 第13讲：当代宇宙学 宇宙的物质密度 加速膨胀的宇宙与暗能量 暴胀宇宙 最早期宇宙 多重宇宙 第14讲：宇宙的大尺度结构 星系团与大尺度结构 结构的起源 第一缕星光 星系的演化 银河系的形成与演化 课外活动1：天文台观星 观测时间：每周五晚8-10点，具体活动方式随后通知 要求写出一个关于观星活动的书面报告，包括观测过程和所看天体的观测描述，字数不少于200字 课外活动2：认识星座 以小组为单位，借助观星软件，到室外认识星空 《天文学导论》课外活动要求 课外活动以小组为单位进行，实行组长负责制，助教协助 课外活动要给出一个全面的书面总结，由组长主持完成 课外活动评分：由组长负责，组内所有同学参加投票，评分由高到底分为A、B、C三个等级，各占组内人数的1/3 课程成绩：分数 课程总成绩以期末考试成绩为主 课外成绩作为期末考试成绩的调解 期末考试 第16周的周二晚上随堂期末考试 闭卷考试 填空题 + 选择题 + 是非题 天文学导论 课程介绍 主讲教师 张有宏 物理系 康德：“世界上有两件东西能够深深地震撼人们的心灵，一件是我们心中崇高的道德准则，另一件是我们头顶上灿烂的星空”。 爱因斯坦：“宇宙中最不可理解的事情是宇宙是可以理解的。” 课程基本信息 课程中文名称：天文学导论 课程英文名称：INTRODUCTION TO ASTRONOMY 课程学时数： 3学时/周 * 16周 = 48 学时 课程学分：3 张有宏的办公信息 办公室: 天文台3层 电话:邮箱: youhong.zhang@ 助教：负责答疑