简单的组合 教案 教学反思 说课.docVIP

单元 第9单元 课型 新授课 课 题 简单的组合 乡镇 学 校 使用教师： 主备人 候芹 修改人 唐沂金 时间 教学内容： 课本第114页例3，及练习二十五的第7—9题 教学目标： 1.使学生通过观察、操作、实验等活动,能采用列举、连线等方法进行排列,找出简单事物的排列规律;培养学生初步的观察、分析和推理能力以及有顺序地、全面地思考问题的意识。 2.将现实问题转化为数学问题,并能解决简单组合问题。 3.使学生感受数学在现实生活中的广泛应用,初步学会表达解决问题的大致过程和结果。使学生在数学活动中养成与人合作的良好习惯,并初步学会表达解决问题的大致过程和结果。 重点、难点： 引导学生发现和理解简单的组合规律。使学生搞清楚实际问题中哪些是组合的问题。 教学准备： 足球比赛场景，例3中的图标，不同面值的硬币 教 学 过 程 最佳解决方案 一、创设情境，生成问题 导语：小朋友们喜欢什么样的运动呢？ 让学生各抒见。当有人说到时。老师，三年级3个班比赛，每两个班比赛一场，那一共要比赛多少场呢？ 小组合作完成。然后汇报，并说理由。 板书课题2002年世界杯足球C组比赛有几国家？是哪几个国家？让学生发表意见。他们说不出，老师再告诉他们。要求每两个球队踢一场,问我们一共要踢多少场? 出示各国的国标。 同学们想一想“每两个球队都要踢一场比赛”是什么意思？指名回答 师小结：“甲与乙踢”也表示“乙与甲踢”，与二者的顺序无关。 我们可以用什么方法表示两个球队已踢了一场？讨论一下。 （可以连线，把两个队用线连接起来，就可以表示这两个队已经踢了一场。） 两个队之间要连几条？为什么？ 有的同学会说出：（连一条，因为比赛跟顺序没关系） 3.动手操作 说的很好，比赛与顺序无关，所以只要连一条就可以了。 （1）动手连一连，两个球队之间要连几条？ （2）你是怎么连的？ (3)一共要踢几场？ 下面大家动手连一连，然后在小组中进行交流，看怎么连才能保证不重不漏（教师巡视，并加以引导） 4.汇报交流 请同学们把你的想法跟大家分享一下。有的同学会说出下面的结果 a每两个球队之间连一条，就可以了。 b我是把这四个小图标摆成了正方形再来连线的。 c我是把他们横着摆成一排进行连线的。 师小结：同学们说的很好我们可以用连线的方法，摆成你喜欢的图形进行连线。 如图1： 让同学们明白像这样有规律的连线不会重复，也不会遗漏。 也可以把这些国标摆成一行进行连线。 如图2： 师强调：不管你用哪种方法，只要注意按一定的顺序，就能做到不重不漏。 三、巩固应用，内化提高 1.课本第114页的“做一做” 抢椅子游戏，让学生独立解决，有什么好的方法先说给同位们听一听。建议同学们可以在图案上连线全班交流。 2.练习二十五第7题。每次取出两个，取出的钱共有几种情况？请写出来。先让同学们说出硬币的面值。 这道题可以仿照例3的方法，每两个硬币连一条线，就代表一种取法。每个硬币都和其他三个相连，就可以知道有几种情况了。也可以让同学们拿出准备好的硬币，小组为单位现场取一下把取出的钱数做个记录。 3.练习二十五第8题。小兵可能会买哪两本书？一一说出来。 本题比较简单，能力好的学生可以很快做出答案，让同学们独立完成后，小组内进行交流说给小组同学听一听，让学生独立完成。让同学们互相检查有没有漏掉的说法。 4.练习二十五第9题。每两个人通一次电话，可以通多少次话？用线连一连。 让同学们独立完成，集体订正。 四、回顾整理，反思提升 今天我们学习了什么知识？你用了哪些方法？有什么收获？ 板书设计: 简单的组合 第一种： 第二种 作业设计： 最佳解决方案： 基础： 填一填。 1.三年级有四个班，要进行拔河比赛，每两个班比赛一场，一共需要赛（ ）场。 2.明明、亮亮、强强三人见面握手，他们每两人握一次手，一共要握（ ）次手。 综合： 3.（1）有3位同学做“剪子、包袱、锤”游戏。每两人都要比赛一次，一共需要比赛（ ）次。 （2）有4位同学做这个游戏一共需要比赛（ ）次。 4.一个袋子里放有1元、2元、5元、10元、20元的人民币各一张，每一次取2张，取出的钱共有几种情况？ 5.西城实验小学、实验小学、二小、四小、四所小学的足球队要进行比赛，每两个踢一场，一共要踢多少场？ 6.4个小朋友在天安门前两两合影，可以照多少张照片？ 拓展提升： 7.二、一班有40名同学，今天又转来一名