认识几分之一 教案 教学反思 说课.docVIP

单元 第七单元 课型 新授课 课 题 认识几分之一 乡镇 学 校 使用教师： 主备人 秦伟 修改人 王艳芹 时间 教学内容： 人教版三年级上册课本第91—92页，93页的“做一做”的1题及第96页练习二十二的1—2题。 教学目标： 1．使学生初步认识几分之一，会读会写几分之一。 2．通过小组合作学习活动，培养学生合作意识，数学思考与语言表达能力。 3．在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，使之获得运用知识解决问题的成功体验。 重点、难点： 1．初步认识几分之一，会读会写几分之一。 2．能正确理解几分之一的含义。 教学准备： 实物投影仪、苹果、圆片、正方形纸、长方形纸、课件 教 学 过 程 最佳解决方案 一、创设情境，引入课题。 中秋节快到了，妈妈打算把买来的月饼与邻居张奶奶一起分享。出示4块凤梨月饼分给2家人，可以怎样分？如果分得比较公平，每家分得几块？ 学生说出后，教师板书：。2块蛋黄月饼平均分给2家人，每家分得几块？ 学生说出后，教师板书： 1 1块豆沙月饼平均分给2家人，每家分得几块？ 学生说出后，教师板书：：一半还？) 师：这就需要用一个新的数------分数来表示。 板书课题：分数 1．认识 （1）教师演示分月饼。指出：把一个月饼平均分成两份，每份是这个月饼的一半，也就是它的二分之一，写作： 。板书： 师提问：另一份是这个月饼的几分之几？为什么？ （2）指导学生读写： ，在写二分之一时，先写一条横短线，表示平均分，然后在短线下面写数字2，表示平均分成2份，最后在短线上面写数字1，表示取其中的一份。这个分数就读作：二分之一。 组织学生在练习本上读写 。 （3）学生活动： 让学生拿出圆形纸，折出它的，并把其中的一份涂上颜色并写上。 学生进行折纸活动，展示作品，老师讲解。（重点强调：只有平均分成2份，其中的一份才是它的） （4）课件出示判断题。 下面哪些图形的阴影部分是原图的 ？哪些不是？说出理由。 (1) (2) (3)是，（4）不是，因为它没有做到平均分。 2．认识 师：刚才我们把一个月饼平均分成了2块，每块就是这块月饼的。 要得到一块月饼的，又该怎样分呢？ 请同学们用圆片代替月饼折一折，分一分，并互相说一说表示的含义。 3．认识 小组合作：利用手中的正方形纸表示出它的，在图上标出，并互相说说自己是怎样得到的。 分组汇报，并把学生得到的贴到黑板上。 老师提问： （1）折出的形状不同，为什么都是正方形的？ 明确：折纸的方法虽然不一样，但都是把这张正方形纸平均分成4份，涂色部分都是这张纸的。 （2）我能说这个是月饼的吗？ 明确：要想得到谁的几分之一，就必须平均分谁，同时得到的分数就是对谁而说的。 小结：像、、这样的数都是分数。 4．认识其他分数 （1）组织学生活动，拿出纸片通过折、涂、看、说等活动认识其他的分数。 （2）全班集中汇报，说一说自己得到的分数，并说一说是怎样得到的。 三、巩固练习 1．课本93页做一做第1题。 让学生说一说你是怎样想的？ 2．课本练习二十二的1、2题。 学生独立完成，重点说明第二题涂色部分的表示方法错在哪里？ 3．填一填。 （1）把1米平均分成10份，每份是（ ）分米，每份是1米的（ ）。 （2）把一个苹果平均分成5份，其中的1份是（ ）。 （3）把一张正方形纸对折两次，每份是这张纸的（ ）。 （4）一根绳子7米长，用去1米，用去了这根绳子的（ ）。 4． 5． 四、课堂小结： 这节课你学会了什么？ 板书设计： 这节课你学到了什么数学知识？你对分数是怎样理解的？ 作业设计： 最佳解决方案： 基础： 综合： 3． 拓展提升： 教学反思： 特级教师训练方案 成功=艰苦的劳动+正确的方法+少谈空话——爱因斯坦 90 分数的初步认识 平均分 1 像、、这样的数都是分数。 一半 成绩 我的 札记 学之