电生磁 教案 教学设计.docVIP

九户中学课堂教案 学科年级 八年级物理 课题 第九章 第三节 电生磁 主备人 黄建松 复备人 上课时间 教学 目标 知识和技能：1、认识电流的磁效应，初步了解电和磁之间有某种联系。2、知道通电导体周围存在着磁场；通电螺线管的磁场与条形磁体相似。3、会判断通电螺线管两端的极性或通电螺线管的电流方向。 过程和方法：1、观察和体验通电导体与磁体之间的相互作用。2、经历探究通电螺线管外部磁场方向的过程。 情感、态度、价值观：通过电生磁现象，初步认识自然现象之间存在相互联系，乐于探索自然界的奥秘。 重点 1.奥斯特的实验揭示了电流的磁效应.2.通电螺线管的磁场及其应用. 难点 通电螺线管的磁场及其应用. 教学流程 教学内容 师生活动设计 一、前提测评： 1、静止后的磁针指南的一端叫 极，又叫 极，指北的一端叫 极，又叫 极。 2、同名磁极相互 ，异名磁极相互 ；磁极间的相互作用是通过 发生的。 3、磁场的方向是这样规定的：小磁针静止时 极所指的方向就是该点的 ；可以利用带箭头的曲线来描述磁场，这样的曲线叫做 。 4、使原来没有磁性的物体获得磁性的过程叫 。 二、导学达标： 引入课题：实验“猜一猜” 利用隐蔽的通电螺线管吸引小铁钉，让学生猜是什么物体？ 磁体对进入磁场的物体会发生作用，能否利用人工作用产生磁场、控制磁场？ 进行新课： 1、电流的磁效应： 实验：53页图8.2-2示，结果 结论：通电导体的周围有磁场，磁场的方向跟电流的 方向有关，这现象叫电流的磁效应。（这实验叫奥斯特实验） 思考：为什么手电筒、普通电线通电时吸引力好像不存在？……如何增强磁场？ （做成螺线管，也叫线圈，如……开始的实验） 2、探究：通电螺线管的磁场 猜想：通电螺线管能否产生磁场，磁场可能与哪种磁体的相似？ （1）实验：54页图8.2-4示（对比条形磁体） 结论：通电螺线管外部的磁场与 磁体的磁场相似。指出N极、S极 猜想：改变电流方向，磁场方向会不会变化？ （2）实验：54页图8.2-4示，但电流方向相反 结果： 结论： 指出图8.2-5中的N极、S极 讨论：能否利用一句话来概括这普遍性的规律？ （参考55页提示） （3）安培定则： 右手握螺线管，让四指弯向螺线管中电流的方向，则大拇指所指的那一端就是通电螺线管的N极。练习：判断一些通电螺线管的N、S极 3、达标练习： 1．奥斯特实验表明，通电导线周围存在 ，证明了电和磁之间是相互 的． 2．通电螺线管外部的磁场和 形磁体外部的磁场一样，它的两端分别是 极、 极．当改变螺线管中的电流方向时，螺线管的两磁极 3．小丽同学利用如图9-7所示的装置研究磁和电的关系，请仔细观察图中的装置、操作和现象，然后归纳出初步结论．比较甲、乙两图可知： ； 比较乙、丙两图可知： ． 学生思考 填写 学生观察思考 教师适时点拨 教师介绍 学生思考填写 学生做题 每组一生展示 板书 设计 教学 反思 图9-7